Brincar e aprender: quais os contributos para a educação de infância: a importância de brincar em creche e jardim de infância

• Autor(a) principal: Metelo, Patrícia Alexandra Palma
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/33805
• topic: Brincar; Espontâneo e orientado; Desenvolvimento; Aprendizagem; Creche; Jardim de infância; Play; Spontaneous and targeted; Development; Learning; Nursery; Kindergarten

Este estudo teve como principal intencionalidade a compreensão das brincadeiras realizadas pelas crianças e de que forma as aprendizagens surgiam desses mesmos momentos lúdicos. No que diz respeito à metodologia utilizada, esta insere-se numa metodologia de investigação-ação, que parte de uma investigação qualitativa. O estudo realizou-se entre dois contextos educativos- creche e jardim de infância, em que toda a comunidade educativa, famílias, crianças e educadoras cooperantes ajudaram na realização do mesmo. Para a recolha de informação nesses mesmos contextos foram realizadas observações, notas de campo, inquéritos por questionário, registos fotográficos e pesquisa documental. A interpretação e análise da informação recolhida permitiu compreender conceções e rotinas das equipas pedagógicas e dos grupos de crianças. Com esta análise consegui compreender a importância que a brincadeira detém no dia-a-dia das crianças, compreendendo também a conotação positiva que esta tem no currículo das profissionais. Posto isto permitiu-me realizar propostas de intervenção adequadas. As intervenções realizadas em ambos os contextos, estão descritas e analisadas e foram selecionadas de acordo com a sua pertinência para a redação deste projeto de investigação. Durante a interpretação e análise das mesmas, percebe-se que brincar é um direito das crianças e deve ser valorizado e incutido no seu dia-a-dia, sendo que estes momentos proporcionam à criança um desenvolvimento holístico. No entanto deve-se destacar que a brincadeira tanto espontânea como orientada pode ter imensas mais valias no desenvolvimento e aprendizagem das crianças, não esquecendo o apoio da equipa e dos pares para que a aprendizagem surja naturalmente e a brincadeira se torne num momento lúdico para as crianças.