Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Cristiana Jacinta Teles
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11796/2435
Resumo: O presente relatório de estágio centrou-se num estudo de caso de uma criança, do género masculino, com cinco anos de idade, a frequentar a educação pré-escolar, com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Pretendemos com esta investigação perceber de que forma se deve intervir de modo a facilitar a inclusão destas crianças no grupo de Educação Pré-Escolar e envolver as suas respetivas famílias. Assim, compreendemos que a comunidade educativa e a família deverão juntas procurar novas formas de crescimento, aprendizagem e estratégias que possam contribuir para a inclusão e para o respetivo desenvolvimento global e social das crianças com PEA. Foi exatamente este vínculo que encontramos entre a educação pré-escolar da criança em estudo e a sua respetiva família, onde percecionamos por este motivo que é a partir da criação desta base emocionalmente securizante que o R evolui nos diferentes níveis de desenvolvimento
id RCAP_2fb9da1da70c2a6755c3b9f986d42769
oai_identifier_str oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2435
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famíliasInclusãoAutismoEnvolvimento parentalO presente relatório de estágio centrou-se num estudo de caso de uma criança, do género masculino, com cinco anos de idade, a frequentar a educação pré-escolar, com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Pretendemos com esta investigação perceber de que forma se deve intervir de modo a facilitar a inclusão destas crianças no grupo de Educação Pré-Escolar e envolver as suas respetivas famílias. Assim, compreendemos que a comunidade educativa e a família deverão juntas procurar novas formas de crescimento, aprendizagem e estratégias que possam contribuir para a inclusão e para o respetivo desenvolvimento global e social das crianças com PEA. Foi exatamente este vínculo que encontramos entre a educação pré-escolar da criança em estudo e a sua respetiva família, onde percecionamos por este motivo que é a partir da criação desta base emocionalmente securizante que o R evolui nos diferentes níveis de desenvolvimentoThe traineeship report that is here presented is based on a case study of a fiveyear- old male child attending preschool with Autism Spectrum Disorder (ASD). With this investigation we pretend understand how to intervene in order to facilitate the inclusion of these children in the Pre-School Education group and to make it easier for their families to get involved. Thus, we were able to understand that the educational community, as well as, the family should, together, look for new forms of growth, learning and specific strategies that can contribute to the inclusion and the global and social development of children with ASD. It was precisely this link that we found between the pre-school education of the child under study and his / her family, and above all from this we could realize that this is the reason for the creation of one emotional secure base that the R can evolve in the different levels of progression2017-04-12T11:22:55Z2017-03-30T00:00:00Z2017-03-302017-02-20info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/20.500.11796/2435TID:201679728porRibeiro, Cristiana Jacinta Telesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-05-23T16:14:05Zoai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2435Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:55:14.671974Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias
title Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias
spellingShingle Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias
Ribeiro, Cristiana Jacinta Teles
Inclusão
Autismo
Envolvimento parental
title_short Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias
title_full Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias
title_fullStr Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias
title_full_unstemmed Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias
title_sort Intervenção pedagógica em crianças com perturbação do espectro do autismo e a envolvência das famílias
author Ribeiro, Cristiana Jacinta Teles
author_facet Ribeiro, Cristiana Jacinta Teles
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Ribeiro, Cristiana Jacinta Teles
dc.subject.por.fl_str_mv Inclusão
Autismo
Envolvimento parental
topic Inclusão
Autismo
Envolvimento parental
description O presente relatório de estágio centrou-se num estudo de caso de uma criança, do género masculino, com cinco anos de idade, a frequentar a educação pré-escolar, com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Pretendemos com esta investigação perceber de que forma se deve intervir de modo a facilitar a inclusão destas crianças no grupo de Educação Pré-Escolar e envolver as suas respetivas famílias. Assim, compreendemos que a comunidade educativa e a família deverão juntas procurar novas formas de crescimento, aprendizagem e estratégias que possam contribuir para a inclusão e para o respetivo desenvolvimento global e social das crianças com PEA. Foi exatamente este vínculo que encontramos entre a educação pré-escolar da criança em estudo e a sua respetiva família, onde percecionamos por este motivo que é a partir da criação desta base emocionalmente securizante que o R evolui nos diferentes níveis de desenvolvimento
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-04-12T11:22:55Z
2017-03-30T00:00:00Z
2017-03-30
2017-02-20
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.11796/2435
TID:201679728
url http://hdl.handle.net/20.500.11796/2435
identifier_str_mv TID:201679728
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799131627410948096

Registros relacionados