A importância dos projetos europeus de educação no contexto escolar: estudo do projeto "Teenagers in Europe: different places, common faces"

• Autor(a) principal: Peixoto, Carlos Manuel Tavares
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6991
• topic: Educação; Internacionalização; Comenius

A Escola enquanto instituição fundamental das sociedades contemporâneas, tem o dever de procurar proporcionar aos seus alunos todas as experiências de aprendizagem capazes de contribuir para a sua formação integral. As diferentes atividades curriculares e extracurriculares realizadas na Escola devem assim contribuir não só para a formação académica dos alunos, mas também para a sua formação cívica e social, preparando-os para as realidades sociais em constante transformação. A escola EB2, 3 do Pinhão situada na vila do Pinhão, bem no “coração” da região duriense, tem-se debatido nos últimos anos com o grande problema da desertificação populacional do interior, e em especial dessa região (douro), em consequência do seu isolamento geográfico, e dos problemas socioeconómicos existentes, apesar das enormes potencialidades enoturísticas reconhecidas por todos, mas exploradas de uma forma ainda muito deficitária. É neste contexto que surge o projeto “Teenagers in Europe: different places, common faces”, um projeto do programa europeu de educação Comenius, que tinha como objetivos fundamentais, a partilha de informações, preferências, modos de vida e outros entre os jovens europeus, de modo a que estes conhecessem e compreendessem as diferenças e semelhanças existentes entre si, bem como o desenvolvimento de um espírito europeu salutar, apoiado nas diferenças culturais, sociais e religiosas. O projeto desenvolvido nos anos letivos de 2010/2011 e 2011/2012, permitiu igualmente proporcionar aos alunos, o conhecimento “in loco” de novas realidades sociais e culturais, abrindo-lhes as portas para um mundo até então desconhecido e mostrando-lhes uma Europa diferente daquela que tinham construído na sua mente, e da qual são parte integrante. O projeto não envolveu apenas professores e alunos, mas também os restantes elementos da comunidade educativa, em especial os encarregados de educação, promovendo com estes uma relação de proximidade e de colaboração que não só contribui decisivamente para o sucesso da implementação do projeto na escola, como iniciou uma mudança no relacionamento entre os encarregados de educação e a escola, fazendo-os sentir como parte integrante da mesma. Em suma, o projeto “Teenagers in Europe: different places, common faces” foi não só uma oportunidade única para os alunos, como também uma experiência inovadora para os professores, contribuindo decisivamente para uma escola mais apelativa, motivadora e construtiva, servindo igualmente de base para um maior envolvimento dos encarregados de educação no quotidiano da escola, com todas as vantagens que daí advém, desde que realizado de uma forma ponderada e construtiva.