À descoberta da matemática no meio local

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marques, Jessica das Neves
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.11/6465
Resumo: Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
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spelling À descoberta da matemática no meio local1.º Ciclo do Ensino BásicoEducação matemática realistaMedidaInteração entre contextos formais e não formaisMuseu da Seda1st Cycle of Basic EducationRealistic mathematical educationMeasureInteraction between formal and non-formal contextsSilk MuseumDomínio/Área Científica::Ciências SociaisRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.Este Relatório de Estágio é o resultado de toda a ação educativa desenvolvida no decurso da Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e na Prática Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O Relatório encontra-se organizado em três capítulos, sendo que estes se complementam e relacionam entre si. O primeiro e o segundo capítulo são referentes à Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida, respetivamente, em Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para cada prática, apresentamos a caraterização das instituições em que desenvolvemos a prática, a caraterização do grupo de crianças /alunos com que trabalhámos e descrevemos as planificações realizadas e implementadas, bem como a reflexão sobre a prática desenvolvida. O terceiro capítulo reflete o desenvolvimento de uma investigação desenvolvida numa turma de 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, inserida na problemática da interação entre contextos formais e não formais e orientada pela seguinte questão-problema: “Em que medida a interação entre contextos formais (sala de aula) e não formais do meio próximo da Escola (Museu da Seda) favorece a abordagem da matemática a partir de situações problemáticas que deem sentido aos conteúdos matemáticos curriculares e promovam aprendizagens matemáticas significativas e, também, o interesse e curiosidade por esta área curricular?”. A investigação realizada inseriu-se num paradigma qualitativo e seguiu um desenho de investigação-ação. Relativamente aos instrumentos de recolha de dados estes incluíram: observação participante; entrevista semiestruturada; registos fotográficos; gravação áudio e registos produzidos pelos alunos. Quanto à análise de dados recorremos à análise de conteúdo tendo por base a definição de categorias e de dimensões de análise. A análise dos dados obtidos no estudo permitiram-nos concluir que as atividades desenvolvidas na interação entre sala de aula e Museu da Seda possibilitaram aos alunos adquirirem novos conhecimentos e favorecer aprendizagens de índole curricular. As tarefas implementadas e os recursos produzidos e utilizados para os três momentos da visita (pré-visita, visita e pós-visita) revelaram-se articulados e estimularam o gosto e o interesse pela realização de atividades matemáticas. Desta forma, a visita de estudo proporcionou uma aprendizagem significativa e ativa do conceito de área.This Internship Report is the result of all the educational action developed in the course of the Supervised Practice in Pre-School Education and Supervised Practice in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, under the Master's Degree in Pre-School Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education. The Report is organized into three chapters, which complement and relate to each other. The first and second chapters refer to the Supervised Teaching Practice developed, respectively, in Pre-School Education and in the 1st Cycle of Basic Education. For each practice, we present the characterization of the institutions in which we develop the practice, the characterization of the group of children / students with whom we worked and describe the realized and implemented plans, as well as the reflection on the practice developed. The third chapter reflects the development of an investigation developed in a 3rd year class of the 1st Cycle of Basic Education, inserted in the problematic of the interaction between formal and non-formal contexts and guided by the following problem question: "To what extent does the interaction between formal (classroom) and non-formal contexts of the environment near the School (Silk Museum) favor the approach of mathematics from problematic situations that give meaning to curricular mathematical contents and promote meaningful mathematical learning and , also, the interest and curiosity for this curricular area?". The research was inserted into a qualitative paradigm and followed an action-research design. For the data collection instruments, these included: participant observation; semi structured interview; photographic records; audio recordings and recordings produced by students. As for the data analysis we used content analysis based on the definition of categories and dimensions of analysis. The analysis of the data obtained in the study allowed us to conclude that the activities developed in the interaction between the classroom and the Museum of Silk enabled the students to acquire new knowledge and favor curricular learning. The tasks implemented and the resources produced and used for the three moments of the visit (pre-visit, visit and post-visit) were articulated and stimulated the taste and interest in performing mathematical activities. In this way, the study visit provided a meaningful and active learning of the area concept.Jorge, Fátima Regina Duarte Gouveia FernandesRepositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo BrancoMarques, Jessica das Neves2019-04-15T08:07:10Z2019-02-192019-02-19T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.11/6465TID:202214745porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-01-16T11:46:33Zoai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/6465Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:37:09.016151Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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