PERSONAL LEARNING IN INFORMAL CONTEXTS: opportunities created by the Internet

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Viana, Joana
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Costa, Fernando Albuquerque, Peralta, Helena
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Observatório
Texto Completo: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3527
Resumo: This paper presents the results of a research carried out with the objective of studying adult subjects’ learning in non-formal online contexts. Within a qualitative research approach, we questioned adult Internet users through an online questionnaire. We found that the learning carried out in online contexts is mostly of declarative nature, related to learners’ personal context, mainly in online environments related to the information domain and carried out according to a process-centered strategy, in which decision-making happens in the course of action and is based on the research and its results, or it follows guidelines in the form of a script or tutorial.
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spelling PERSONAL LEARNING IN INFORMAL CONTEXTS: opportunities created by the InternetAPRENDIZAJE PERSONAL EM ENTORNOS INFORMALES: las oportunidades creadas por InternetAPRENDIZAGENS PESSOAIS EM CONTEXTOS INFORMAIS: oportunidades criadas pela Internetonline contextsonline learningnon-formal contextsonline contextsonline learningnon-formal contextscontextos onlineaprendizajes onlinenon-formal contextscontextos onlineaprendizajes onlinenon-formal contextscontexto onlineaprendizagem onlinecontextos não formaiscontexto onlineaprendizagem onlinecontextos não formaisThis paper presents the results of a research carried out with the objective of studying adult subjects’ learning in non-formal online contexts. Within a qualitative research approach, we questioned adult Internet users through an online questionnaire. We found that the learning carried out in online contexts is mostly of declarative nature, related to learners’ personal context, mainly in online environments related to the information domain and carried out according to a process-centered strategy, in which decision-making happens in the course of action and is based on the research and its results, or it follows guidelines in the form of a script or tutorial.En este texto presentamos los resultados de un estudio realizado con el objetivo de analizar los aprendizajes realizados por sujetos adultos en contextos online, de carácter no formal. Con un abordaje investigador de carácter cualitativo, realizamos una encuesta, mediante un cuestionario online, a adultos usuarios regulares de Internet. Comprobamos que, en contextos online, los aprendizajes que se llevan a cabo son, en su mayoría, de tipo predominantemente declarativo y relacionados con el contexto personal de los estudiantes. Estos aprendizajes se producen esencialmente en el campo de la información y de acuerdo con una estrategia centrada en el proceso, en el cual la toma de decisiones se produce en el transcurso de la acción y se basa en la investigación y en los resultados obtenidos, o bien en las orientaciones fornecidas por un guión o tutorial.Neste texto apresentam-se os resultados de uma investigação realizada com o objetivo de estudar as aprendizagens que são realizadas por sujeitos adultos em contextos online, de caráter não formal. Com uma abordagem investigativa de vertente qualitativa, inquiriram-se adultos utilizadores regulares da Internet através da distribuição de um questionário online. Verificou-se que, em contextos online, as aprendizagens realizadas são, na sua maioria, de caráter predominantemente declarativo, relativas ao contexto pessoal dos aprendentes, essencialmente em ambientes online relativos ao domínio da informação e realizam-se de acordo com uma estratégia centrada no processo, em que a tomada de decisões é realizada no decurso da ação e baseia-se na pesquisa e nos resultados que daí decorrem, ou seguindo orientações sob a forma de guião ou tutorial.Universidade Federal do Tocantins - UFT2017-07-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoapplication/pdfapplication/epub+zipapplication/octet-streamapplication/zipapplication/x-gzipapplication/ziphttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/352710.20873/uft.2447-4266.2017v3n4p190Observatory Journal; Vol. 3 No. 4 (2017): V. 3 N. 4 (2017) Comunicação, Educação e Tecnologias Jul-Set 2017; 190-231Observatorio Magazine; Vol. 3 Núm. 4 (2017): V. 3 N. 4 (2017) Comunicação, Educação e Tecnologias Jul-Set 2017; 190-231Observatoire Journal; Vol. 3 No. 4 (2017): V. 3 N. 4 (2017) Comunicação, Educação e Tecnologias Jul-Set 2017; 190-231Revista Observatório ; v. 3 n. 4 (2017): V. 3 N. 4 (2017) Comunicação, Educação e Tecnologias Jul-Set 2017; 190-2312447-426610.20873/uft.2447-4266.2017v3n4reponame:Revista Observatórioinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTporhttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3527/9782https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3527/9811https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3527/9847https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3527/9878https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3527/9909https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3527/9938Século XX/XXICopyright (c) 2017 Revista Observatórioinfo:eu-repo/semantics/openAccessViana, JoanaCosta, Fernando AlbuquerquePeralta, Helena2022-03-04T13:19:24Zoai:ojs.revista.uft.edu.br:article/3527Revistahttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/indexPUBhttps://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/oaigilsonportouft@gmail.com||gilsonporto@uft.edu.br||2447-42662447-4266opendoar:2022-03-04T13:19:24Revista Observatório - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false
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