O estudo antecipado mediado por tecnologias: a aprendizagem de generalidades sobre funções e o desenvolvimento da autonomia

• Autor(a) principal: Valente, Ana Cristina da Silva
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/18471
• topic: Ensino da matemática; Insucesso escolar; Estratégias da aprendizagem; Desenvolvimento de competências; Métodos pedagógicos; Construção do conhecimento

As causas do insucesso escolar na matemática vão muito além das capacidades intelectuais dos alunos, envolvendo também a forma como se perspetiva a construção de conhecimento, a finalidade que se atribui à aprendizagem e as práticas letivas adotadas. O professor tem de começar a envolver mais os alunos no próprio processo de aprendizagem, mesmo antes de uma abordagem formal dos tópicos, e contribuir, assim, para o desenvolvimento de outras competências, como é o caso da autonomia. As tecnologias, indissociáveis do mundo atual, podem desempenhar um papel importante neste processo. Face a esta problemática, formulou-se a seguinte questão de investigação: uma exploração prévia e extra-aula, mediada por tecnologias, de tópicos matemáticos, posteriormente abordados em sala de aula, contribui para que os alunos desenvolvam competências matemáticas e transversais? Decorrentes da questão apresentada, definiram-se os seguintes objetivos do estudo: analisar a influência da realização prévia e extra-aula, por parte de alunos do 10.º ano de escolaridade, de tarefas relacionadas com o tópico “Generalidades acerca de funções”, posteriormente lecionado em aula: (i) na construção de conhecimento relativo a esse tópico e sua aplicação na resolução de tarefas variadas e (ii) no desenvolvimento da autonomia. Por forma a tentar responder à questão de investigação e cumprir os objetivos propostos, optou-se por um estudo de caso múltiplo de natureza qualitativa, com alunos do 10.º ano de escolaridade de uma escola do distrito de Aveiro. Usaram-se como principais técnicas de recolha de dados a análise documental, a inquirição e a observação. Os resultados obtidos indicam que uma exploração prévia, por parte dos alunos, de tópicos matemáticos contribui para a construção e aplicação de conhecimentos relacionados com ´Generalidades acerca de funções’. Já no que se refere à autonomia: (a) constatou-se que é possível construir autonomamente conhecimento; (b) são poucos os alunos que procuram outra ajuda para além dos materiais disponibilizados pelo professor para ultrapassar as dificuldades com que se deparam e (c) embora os alunos tenham estado envolvidos e interessados nas aulas, nem todos os casos analisados concordam que o trabalho autónomo favorece a aprendizagem da matemática.