Educação emocional e música: um estudo com crianças de 3 anos

• Autor(a) principal: Silva, Adriana Melo
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/15163
• topic: Educação pré-escolar; Crianças; Emoções; Música; Artes; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

O desenvolvimento da inteligência emocional desde a infância é crucial para que as crianças aprendam a reconhecer e a controlar as suas próprias emoções. A música é uma linguagem universal e uma fonte de prazer que nos proporciona um misto de sensações e emoções. Por conseguinte, denota um enorme potencial educativo/formativo, na medida em que é capaz de desenvolver nas crianças competências intelectuais, emocionais, sociais e linguísticas. A música e a inteligência emocional são responsáveis e capazes de construir bases para a aprendizagem. A investigação desenvolvida neste estudo, de natureza qualitativa de cariz exploratório, visa compreender como o desenvolvimento emocional em crianças de três anos pode ser potenciado pelas experiências musicais. Desta forma, aborda-se e evidencia-se a importância do desenvolvimento emocional nesta faixa etária, bem como da importância da abordagem contínua da música. O trabalho foi realizado num jardim de infância de Faro, com um grupo de crianças na faixa etária dos três anos, na qual a investigadora procurou responder à principal questão: “Será que o desenvolvimento emocional em crianças de três anos de idade pode ser potenciado pelo contacto com experiências musicais?”. A partir da vivência de um conjunto de atividades lúdicas, tais como, histórias, jogos, desenhos, procurou-se responder aos objetivos específicos do estudo, a fim de compreender se: as crianças associam determinadas emoções a certos tipos de música; a música auxilia no autoconhecimento das emoções básicas; as crianças expressam as emoções que conhecem através de diferentes formas artísticas. Como instrumento de recolha de dados utilizaram-se notas de campo, fotografias, vídeo-gravações e as produções das crianças. Com o desenvolvimento desta investigação, os resultados mostram que as crianças respondem emocionalmente a determinadas músicas e expressam-nas também, a partir de diferentes formas artísticas, tais como a dança e as artes visuais.