O desenvolvimento das micro-habilidades de compreensão oral: um projeto no 3º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Rodrigo, Beatriz Filipa da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/36144
• topic: Compreensão oral; Micro-habilidades; Sequência didática; Interdisciplinaridade

O presente Projeto de Intervenção-Investigação foi implementado numa turma do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo como tema principal o desenvolvimento das micro-habilidades da compreensão oral. Neste sentido, apresenta-se, no enquadramento teórico, o desenvolvimento da linguagem desde que a criança nasce até à sua entrada no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para além disso, explica-se o que é a produção oral, define-se o que é a compreensão oral e como estas podem ser abordadas no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Como forma de completar este capítulo, apresentam-se as micro-habilidades da compreensão oral, acompanhando-as com sugestões de atividades possíveis a serem implementadas em sala de aula. Partindo do tema base, foi possível criar-se, primeiramente, uma questão- problema e quatro grandes objetivos que ajudaram na resposta à mesma. Um desses objetivos foi a criação de uma sequência didática constituída por 4 sessões, que abordaram partes da história da cidade de Aveiro. Nesta perspetiva, pretende-se averiguar se a sequência didática e as atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das micro-habilidades de compreensão oral, percebendo o seu impacte na aprendizagem dos alunos. Quanto à metodologia adotada, apresenta características do modelo de Investigação-Ação. Desta feita, as técnicas de recolha de dados utilizadas foram os inquéritos por questionário, a observação participante e a compilação documental. A partir destes, foi possível realizar-se a análise e discussão crítica e contextualizada da informação recolhida. No final deste Relatório, revela-se uma possibilidade de resposta à questão-problema e realça-se o impacte que este projeto teve na formação profissional e pessoal da professora estagiária-investigadora.