A planificação no processo de ensino e de aprendizagem na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Silva, Vânia Filipa dos Santos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7433
• topic: Aulas; Planificação; Educação pré-escolar; Ensino básico 1º ciclo

Planificar é um processo de tomada de decisões antes da ação pedagógica, mas visando-a. Com essas decisões didático-pedagógicas, o professor procura gerir o currículo formal, adaptando-o à realidade educativa em que trabalha. A planificação é um importante instrumento na organização da prática pedagógica, contribuindo para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. As decisões pré-ativas sobre conteúdos, objetivos, atividades e avaliação possibilitam organizar esse processo e dar mais segurança ao professor. O professor deve assumir uma postura reflexiva sobre o sucesso ou insucesso da sua ação pedagógica em cada aula, sendo a partir dessa reflexão que continuará a planificar as aulas seguintes. O ato de planificar encontra-se entre os aspetos mais relevantes do processo de ensino e aprendizagem, pelo que tem que ser uma competência que todos os professores têm que ter desenvolvida, quer em benefício da qualidade da sua prática de ensino e do seu desenvolvimento profissional, quer da aprendizagem dos alunos. Dada a relevância da planificação de aulas, no presente relatório de estágio, para além de apresentarmos e refletirmos sobre a prática de ensino na Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico, fazemos uma reflexão, sustentada teoricamente, sobre a nossa prática de planificação das aulas nos dois níveis de ensino.