Do Ensino à aprendizagem dos conceitos de moda e média numa turma do 5º ano de escolaridade

• Autor(a) principal: Barbosa, Marina Daniela Moreira
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1879
• topic: Organização e tratamento de dados; Média; Moda; Raciocínio estatístico; Desempenho e dificuldades; Organization and processing of data; Mean; Mode; Statistic reasoning; Performance and difficulties

O presente relatório enquadra-se no trabalho desenvolvido ao longo da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II (PES II). A primeira parte deste relatório descreve o trabalho desenvolvido no contexto do 2º Ciclo de Ensino Básico, no qual foram lecionadas diversas áreas curriculares: História e Geografia de Portugal, Ciências da Natureza, Português e Matemática. A segunda parte recai sobre a investigação desenvolvida aquando da PES II, com uma turma de 5º ano de escolaridade, na área curricular de Matemática, em concreto sobre o tema matemático Organização e Tratamento de Dados (OTD). Esta teve como principal objetivo compreender o desempenho dos alunos nas tarefas de OTD, em particular em tarefas que envolviam conceito de moda e média. Assim foram delineadas três questões orientadoras: (i) Como se pode caraterizar o desempenho dos alunos em OTD? (ii) Que dificuldades apresentaram os alunos na resolução de tarefas que envolvam conceitos de média e moda? (iii) Que tipo de raciocínio utilizam os alunos nas tarefas que envolvam o conceito de média e moda? Para o desenvolvimento deste estudo optou-se por uma metodologia qualitativa com design estudo de caso, tendo sido utilizados diversos instrumentos de recolhas de dados: observação, entrevistas semiestruturadas, questionários, gravações áudio e vídeo e registo fotográfico. Após a análise detalhada dos dados podemos concluir que o desempenho dos alunos, relativamente ao tema OTD foi satisfatório. No entanto, foi possível identificar algumas dificuldades na construção de gráficos, em particular nos gráficos de barras e na compreensão dos conceitos moda e média. Quanto à comunicação e ao raciocínio utilizados na realização das tarefas propostas constatou-se que os alunos sentem mais facilidade em expressar-se oralmente do que por escrito, no entanto, a comunicação oral é mais descuidada, recorrendo com frequência a conceitos “populares” esquecendo-se dos termos matemáticos. No que respeita, ao raciocínio que os alunos mais mobilizaram foi o raciocínio sobre dados, ao invés do raciocínio sobre representação de dados, que foi o menos utilizado. Em relação as medidas de posição central destaca-se a dificuldade para as tarefas que envolviam um conhecimento conceptual do conceito de média, uma vez que exigem mais do que a aplicação direta da fórmula do cálculo da média. Na terceira e última parte, apresenta-se uma reflexão global sobre a prática de ensino supervisionada I e II, destacando-se a PES II.