Tarefas de vizualização espacial: uma experiência com alunos de 3º ano

• Autor(a) principal: Martins, Eliana Soraia Almeida
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/29479
• topic: Visualização espacial; Recursos educativos; Cubos; Primeiro Ciclo do Ensino Básico

A visualização espacial e os recursos educativos, utilizados nas atividades de visualização, são elementos fundamentais da aprendizagem da Geometria, logo a partir dos primeiros anos de escolaridade. A visualização espacial inclui capacidades relacionadas com o modo de ver o Mundo que nos rodeia e com a transformação e antecipação da posição de objetos. É importante que desde o 1.º ciclo do ensino básico os alunos desenvolvam a sua observação do espaço e do plano, especificando posições, descrevendo relações espaciais e adquirindo experiência na utilização de diversos tipos de representações. O presente estudo envolve a implementação de tarefas de visualização, com recurso a materiais estruturados que são concebidos com o propósito da sua utilização na realização das tarefas. A questão de investigação do presente estudo é a seguinte: Quais as estratégias utilizadas por alunos do 3.º ano do primeiro ciclo do ensino básico, na resolução de tarefas de visualização? Seguindo-se uma metodologia de investigação de natureza qualitativa, foi realizada a recolha de dados através de observações, registos fotográficos e registos vídeo. Os participantes no estudo foram alunos de uma turma do 3.ºano do agrupamento de escolas de Aveiro. Os resultados do mesmo revelam que os alunos manifestaram mais interesse e dedicação na Tarefa que implicou contacto com o Recurso Educativo, tendo sido visto como um desafio (a construção do mesmo) e não como um exercício onde se revelou que as estratégias foram diversificadas e todos os grupos se regeram pelo método de tentativaerro, onde os grupos com os resultados menos positivos foram os grupos constituídos apenas por elementos do mesmo género.