Os conhecimentos do supervisor no desempenho da sua atividade

• Autor(a) principal: Ferreira, Orlando Rodrigues
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2887
• topic: Supervisão pedagógica; Conhecimento; Supervisor; Desempenho; Professores supervisores

A escola, de acordo com as novas políticas educativas tem vindo a por em prática os sucessivos modelos de avaliação do desempenho docente, na crescente centralidade dos contextos educativos. Dado que o processo tem ganho uma importância gradual nas políticas educativas, consideramos determinante conhecer o desempenho das funções/atividades dos professores supervisores no desenvolvimento da sua prática supervisiva. O presente estudo tem como principal objetivo investigar no exercício das suas atividades quais e como os conhecimentos e saberes são mobilizados pelos supervisores, tornando-se eficaz a sua ação e contribuindo, deste modo, para o sucesso escolar dos alunos, numa organização que aprende. Os dados recolhidos para o enquadramento teórico desta investigação foram enquadrados na revisão biográfica, permitiram analisar a ação do professor supervisor. A investigação desenvolvida enquadrou-se num estudo de caso, dos professores supervisores de uma escola secundária. Foi utilizado como recolha de dados o processo da entrevista semiestruturada, feita através de uma amostra, constituída por doze elementos. Onze professores tinham funções de coordenação nos grupos disciplinares e um professor da área de expressões. Como principais conclusões dos resultados obtidos apuramos que os professores supervisores referenciados para atividade supervisiva não dispunham de formação profissional e experiência supervisiva suficiente que lhes permitisse desempenhar as funções com objetividade e tranquilidade em face das responsabilidades que lhe foram impostas, tendo repercussões nos resultados dos supervisionados. Conclui-se que todos os entrevistados tinham bem presente quais as competências que o supervisor deveria reunir, bem como os fatores relevantes para sua eficácia supervisiva. Os professores supervisores mobilizaram os seus conhecimentos e saberes de acordo com os parâmetros da lei, grelhas de avaliação, preenchimento de documentos e troca de experiências e saberes com o grupo de avaliadores.