Brincar com os cinco sentidos: uma exploração sensorial no pré-escolar

• Autor(a) principal: Lomba, Rita Chavarria da
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2253
• topic: Cinco sentidos; Brincar; Pré-escolar; Ciências físicas; Órgãos dos sentidos; Five senses; Play; Preschool; Physical sciences; Sense organ

Este relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e, relata percurso pedagógico no âmbito da vertente prática e investigativa. O estudo de investigação “Brincar com os cinco sentidos: uma exploração sensorial no Pré-Escolar” centra-se na área do conhecimento do mundo (ciências) e, realizou-se num jardim de infância do distrito de Viana do Castelo, com um grupo de 17 crianças com 2 e 3 anos de idade. Os objetivos do estudo centram-se em: identificar quais das atividades desenvolvidas com as crianças que se mostraram mais eficazes na identificação dos diferentes sentidos; identificar de que forma a exploração da funcionalidade de cada órgão dos sentidos permitiu fazer a correta correspondência órgão/sentidos; avaliar a alteração dos conhecimentos das crianças antes e após a realização das atividades; avaliar de que forma o brincar promoveu ou não a aprendizagem das crianças sobre os sentidos e os órgãos dos sentidos. Para o efeito foram definidas duas questões de investigação: 1) Pode-se promover o desenvolvimento dos cinco sentidos e correta identificação dos respetivos órgãos, através do brincar? 2) Como? A metodologia adotada centra-se num estudo de caso, de cariz qualitativo de paradigma interpretativo. Foram utilizados como métodos de recolha de dados, minientrevistas, atividades, fotografias e gravações áudio. Os resultados obtidos apontam que a intervenção desenvolvida alcançou um impacto positivo, onde é possível constatar que as crianças desenvolveram os seus conhecimentos relativamente à temática dos cinco sentidos, mais concretamente a capacidade de nomear os nomes e funções, identificar e contabilizar os órgãos e os cinco sentidos. Contudo, constatou-se que algumas dificuldades apresentadas desde o início prevaleceram, nomeadamente a dificuldade em nomear os cinco sentidos. Verificou-se ainda que a realização de atividades, tendo como base o brincar, tem influência nas aprendizagens das crianças.