A representação gráfica no ensino e na aprendizagem da estatística: um estudo com alunos do 10º ano de escolaridade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ferreira, Ana Sofia Alves
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/24155
Resumo: Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
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spelling A representação gráfica no ensino e na aprendizagem da estatística: um estudo com alunos do 10º ano de escolaridade51:372.851372.851:51Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino SecundárioO presente estudo teve como principal objetivo analisar o contributo das representações gráficas no ensino e na aprendizagem de Estatística de alunos do 10.º ano de escolaridade. Para concretizar este objetivo estabeleceram-se as seguintes questões de investigação: (1) Como professores de Matemática veem as representações gráficas no ensino de Estatística do 10.º ano? Que tratamento tem estas representações no manual escolar do aluno? (2) Que capacidades e conhecimentos adquirem os alunos no estudo de Estatística através das representações gráficas? Que dificuldades sentem os alunos na representação e interpretação da informação de um gráfico estatístico? (3) Que perspetivas têm os alunos sobre o ensino-aprendizagem de conteúdos estatísticos através das representações gráficas? (4) Que constrangimentos senti no ensino de Estatistica do 10.º ano através das representações gráficas? Para dar resposta a estas questões recorreu-se a diversos métodos de recolha de dados: um teste diagnóstico, realizado antes da intervenção pedagógica, dois questionários (um direcionado aos alunos e outro aos professores da escola), análise documental (planos de aula, reflexões das aulas e portfólios dos alunos), gravações das aulas com ênfase no projeto e entrevistas semiestruturadas a seis alunos da turma, depois da intervenção pedagógica. A análise de dados permite concluir que os professores inquiridos, embora tendam a deixar o ensino da Estatística para as últimas aulas do ano letivo, valorizam as representações gráficas no ensino de tópicos deste tema. Estas representações são evidenciadas pelo manual escolar do aluno na explanação dos diferentes tópicos. O ensino e a aprendizagem de tópicos estatísticos através de representações gráficas potenciaram alguns momentos de discussão, comparação e interpretação da informação veiculada nas mesmas. Estas atividades revelaram a capacidade da maioria dos alunos de ler os dados contemplados em representações gráficas, enquanto uma minoria manifestou capacidade de ler entre os dados. Tais resultados podem dever-se ao número diminuto de aulas atribuídas ao tema de estatística, o que indicia refletir-se nas dificuldades que alguns alunos revelaram de trabalhar alguns tópicos estatísticos através das representações gráficas, como por exemplo na escolha adequada da escala e na comparação de representações gráficas sem os eixos numerados. Os resultados obtidos neste estudo evidenciam a necessidade de proporcionar aos alunos experiências semelhantes à desenvolvida para lhes permitir desenvolver capacidades de interpretação e avaliação crítica da informação disponível na sociedade.The present study had as main objective the contribution of the graphical representations analysis in the Statistics teaching and learning of the 10th grade students. For this objective concretization, it was needed the establishment of the following investigation questions: (1) How do teachers assume the graphical representations in the Statistics teaching on the 10th grade? How are these representations assumed in the student’s school book? (2)Which are the capabilities and acquirements of students in terms of the Statistics study through graphical representations? What are the students’ difficulties when talking about interpretation of information in a statistical graphic? (3) What are the students’ prospects about the teachinglearning of the statistical contents through the graphical representations? (4) What were the constraints felt by me in the statistical teaching on the 10th grade concerning the graphical representations? For the answering of these questions there was the necessity to resort to several methods of data collection: a diagnostic test, made before the pedagogical intervention, two questionnaires (one directed to students and the other to school teachers) document analysis (lesson plans, classes reflections and students’ Portfolios) recording of classes with emphasis in the project and semi structured interviews to six students of the class, after the pedagogical intervention. The data analysis allows the conclusion that, although the respondent teachers tend to leave the statistics teaching to the last classes of the school year, they give importance to the graphical representations in the teaching of these theme topics. These representations are evident on the student’s school book because of the different topics explanation. The teaching and learning of statistical topics through the graphical representations have potentiated some discussion moments, comparison and information interpretation conveyed in them. These activities favored the development of the majority of students’ capacity of reading the data. Some students reveal difficulties when working some statistical topics through these representations, for example the choosing of the appropriate scale and the comparison of graphical representations without the numbered axes. The obtained results in this study put in evidence the necessity to provide to students similar experiences to that developed; the capability of interpreting and evaluating critically the available information in the society.Viseu, FlorianoUniversidade do MinhoFerreira, Ana Sofia Alves20122012-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/1822/24155porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:23:34Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/24155Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:17:20.461008Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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