A participação da família na formação e educação escolar dos filhos no século XXI

• Autor(a) principal: Rodrigues, Lindomar Jémison Moura
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/13922
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; FAMÍLIA; EDUCAÇÃO FAMILIAR; ESCOLAS; DESEMPENHO ESCOLAR; EDUCATION; FAMILY; FAMILY EDUCATION; SCHOOLS; SCHOOL PERFORMANCE

A discussão sobre a participação da família no processo de formação escolar tem sido muito exaltada, pois muitas pesquisas apontam que o envolvimento dos pais com a escola dos seus filhos, facilita o processo da aquisição da aprendizagem, diminuindo os traumas que essa etapa muitas vezes pode trazer. A frequência dessas discussões deve-se ao facto de que, muitas vezes, os pais, apesar de saberem dessa importância, ainda acham que o processo de ensino-aprendizagem é uma responsabilidade exclusiva do professor. O objetivo da pesquisa é analisar a importância da participação dos pais de forma efetiva na vida escolar dos seus filhos. A metodologia da pesquisa foi de natureza exploratória, descritiva e apresenta abordagem quantitativa. Realizada com pais e professores de duas escolas sendo uma da Educação Básica do Município de Sobral - CE e a outra Escola de cunho Evangélico. Quanto aos pais foram entrevistados 106 (cento e seis) da rede particular e 77 (setenta e sete) da rede pública. Em relação aos professores foram entrevistados 30 (trinta) da rede particular e 40 (quarenta) da rede pública. No estudo foram citados autores de referência tais como: Assmann & Sung (2012), Azanha (2011), Campos (2011), Castro (2012), Chalita (2011), Codo (2009), Cunha (2010) entre outros que tratam do assunto. Os resultados da pesquisa evidenciaram que muitas vezes, os pais se abstêm da sua obrigação em visitar a escola, tal comportamento deve-se ao facto de, na maioria das vezes, não possuírem um relacionamento estreito e afetivo com o professor e a escola, ou acreditam que sua participação é dispensável, ou ainda, não sabem como participar. Diante disto, a problematização que se apresenta é a criação de uma parceria entre a família e a escola onde depende muito da conscientização dos professores e de toda a instituição para uma mudança desta situação. As reuniões entre pais e mestres são sempre cansativas, baseadas em temas teóricos e abstratos, em que muitas vezes os pais ouvem uma lista de problemas dos filhos, que vão desde mau comportamento às notas ruins e somente o professor fala. Os pais precisam ter um espaço para falar, apresentar suas ideias, demonstrar o que pensam sobre o trabalho do professor e, em geral, de toda a escola. Ao mesmo tempo, a escola deve promover programas para o envolvimento familiar, além das datas comemorativas. Reuniões específicas para orientação da participação efetiva dos pais na educação escolar dos filhos, fazendo com que os mesmos percebam o quanto podem colaborar com o trabalho do professor e o quanto essa parceria pode ser positiva para todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem do discente. É uma alternativa interessante para o início da mudança de postura dos pais em relação à vida escolar de seus filhos. Nesse contexto, a conclusão que se chega é que embora ainda seja tímida a participação da família e muito há o que ser feito, cabe também aos educadores comprometidos verdadeiramente com a aprendizagem dos alunos, buscar o estreito relacionamento das relações, numa parceria entre aluno - professor - família e escola.