Um olhar sobre o Português nos cursos profissionais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Repolho, Maria de Lurdes Sousa Cabrita
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/5464
Resumo: Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – Área de Especialização em Análise e Intervenção em Educação
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spelling Um olhar sobre o Português nos cursos profissionaisCurrículo prescritoCurrículo ocultoConteúdos/competênciasEstrutura modularEficáciaFormaçãoDissertação de Mestrado em Ciências da Educação – Área de Especialização em Análise e Intervenção em EducaçãoCom este trabalho desejámos compreender as novas perspectivas de formação, que se encontram em desenvolvimento desde o princípio do século XX. Como acreditamos nestas novas valências, quisemos verificar se um Curso Profissional, de certificação escolar atribui competências que conduzem os alunos ao mundo do trabalho e se, ao mesmo tempo, confere competências semelhantes às desenvolvidas nos cursos Científico-Humanísticos. Trabalhámos com os Cursos Profissionais do Ensino Secundário, que surgem após a conclusão do 9.º Ano, na procura de um ensino mais prático e dirigido para o mundo profissional, conferindo um diploma do ensino secundário e um certificado profissional de nível 3 e que se caracterizam por uma forte ligação com o mundo profissional. Mostrámos que este tipo de aprendizagem existe para valorizar o desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão, a partir de um estágio que surge em articulação com o sector empresarial local. Neste sentido, recorremos a um método descritivo para desenvolvermos o nosso plano de investigação. Utilizámos uma metodologia mista, pelo que construímos instrumentos de recolha de dados, entrevistas e questionários, que foram objecto de uma análise qualitativa e quantitativa (estatística descritiva). Os resultados revelaram que existe um olhar diferenciado em relação a estas práticas educativas, apesar de as atitudes pedagógicas continuarem a ser pouco inovadoras. Destacou-se ligeiramente a componente cognitiva das atitudes, em detrimento da afectiva e comportamental, tendo os docentes valorizado as suas crenças relativamente a estes percursos profissionais de utilidade para motivar os alunos a um não abandono escolar. Tentamos mostrar que esta vertente profissional pode ser um importante instrumento na concretização das diversas competências dos alunos no final do Secundário, podendo ser um novo caminho para a formação em trabalho e um novo olhar para as competências do Português no Curso Profissional.Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de LisboaCandeias, AntónioRUNRepolho, Maria de Lurdes Sousa Cabrita2011-04-06T15:04:34Z2010-042010-04-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/5464porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T03:36:01Zoai:run.unl.pt:10362/5464Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:16:17.447998Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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