Percepciones de la comunidad educativa sobre una estrategia para la integración de los medios tecnológicos digitales en el aula e implementación de las opciones pedagógicas del proyecto educativo institucional : un estudio de caso en la escuela Tranapuente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Alexandra Maria de Almeida e
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/14007
Resumo: La investigación que se expone en el presente documento se centra en la integración de los medios tecnológicos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje como forma de promover la mejora del aprendizaje de los alumnos en una escuela rural chilena. Esta escuela se encuentra en una etapa inicial de implementación del proyecto educativo institucional. El presente estudio tiene como objetivo conocer como perciben el equipo directivo, los profesores, los apoderados y los alumnos una estrategia de integración y uso de medios tecnológicos digitales para el aprendizaje con el objetivo de implementar las opciones pedagógicas del proyecto educativo institucional. La metodología utilizada es cualitativa, tratándose de un estudio de caso. El método utilizado se basa en la investigación-acción, siendo el investigador participante. Se busca recoger, describir y analizar las percepciones de los participantes en la investigación para aportar elementos que permitan tomar decisiones futuras en este centro educativo. Dentro de las principales conclusiones destacamos que la estrategia propuesta es vista como un elemento que puede ser un aporte en la promoción de la relación escuela-familia y en la mejora de los aprendizajes de los alumnos a través del fomento de la comunicación familiar.
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Esta escuela se encuentra en una etapa inicial de implementación del proyecto educativo institucional. El presente estudio tiene como objetivo conocer como perciben el equipo directivo, los profesores, los apoderados y los alumnos una estrategia de integración y uso de medios tecnológicos digitales para el aprendizaje con el objetivo de implementar las opciones pedagógicas del proyecto educativo institucional. La metodología utilizada es cualitativa, tratándose de un estudio de caso. El método utilizado se basa en la investigación-acción, siendo el investigador participante. Se busca recoger, describir y analizar las percepciones de los participantes en la investigación para aportar elementos que permitan tomar decisiones futuras en este centro educativo. Dentro de las principales conclusiones destacamos que la estrategia propuesta es vista como un elemento que puede ser un aporte en la promoción de la relación escuela-familia y en la mejora de los aprendizajes de los alumnos a través del fomento de la comunicación familiar.A investigação apresentada centra-se na integração dos meios tecnológicos digitais no processo de ensino-aprendizagem como forma de promover a melhoria da aprendizagem dos alunos numa escola rural chilena. Esta escola encontra-se numa etapa inicial de implementação do projecto educativo de escola. O presente estudo tem como objectivo verificar de que forma é percebida pelo Conselho Directivo, pelos professores e pelos pais e alunos uma estratégia de integração e uso de meios tecnológicos digitais para a aprendizagem, a fim de implementar as linhas pedagógicas do projeto educativo de escola. A metodologia utilizada é qualitativa y trata-se de um estudo de caso. O método utilizado baseia-se na investigação-acção, sendo o investigador participante. Tem como objectivo recolher, descrever e analisar as percepções dos participantes na investigação para fornecimento de elementos que permitam fundamentar decisões futuras nesta escola. Entre as principais conclusões, destacamos a de que a estratégia proposta é vista como um elemento que pode ser uma contribuição para a promoção da relação escola-família e para a melhoria das aprendizagens dos alunos através da promoção da comunicação familiar.La recherche présentée dans cette étude est centrée sur l'intégration de la technologie des médias numériques dans le processus d'enseignement/apprentissage comme un moyen de promouvoir l'amélioration de l'apprentissage des élèves dans une école chilienne rural. Cette école est à un stade précoce de la mise en oeuvre de son projet éducatif institutionnel. La présente étude vise à déterminer comment l'équipe de direction, les enseignants, les parents et les élèves perçoivent une stratégie d'intégration et d'utilisation de la technologie des médias numériques pour l'apprentissage afin de mettre en oeuvre les choix pédagogiques du projet éducatif institutionnel. La méthodologie utilisée est qualitative, et il s’agit d’une étude de cas. La méthode utilisée est basée sur la recherche action, le chercheur étant un participant. L’investigation vise à collecter, à décrire et à analyser les perceptions des participants à la recherche pour fournir des éléments afin de prendre des futures décisions dans le même contexte. Parmi les principales conclusions, nous soulignons que la stratégie proposée est considérée comme un élément qui constituer une contribution à la promotion de la relation école-famille et à l'amélioration de l'apprentissage des élèves en favorisant la communication familiale.The research presented in this study focuses on the integration of digital media technology in the teaching-learning process in order to promote the improvement of student learning in a Chilean rural school. This school is at an early stage of implementation of the school educational project. This study aims to verify how it is perceived by the school administration, by teachers and parents and students a strategy of integration and use of digital media technology for learning in order to implement the pedagogical choices of the school educational project. The methodology is qualitative, and it is a case study. The method used is based on action research, being the researcher a participant. It aims to collect, describe and analyze the perceptions of the participants in the research to supply evidence to support future decisions in the same context. Among the key findings, we highlight that the proposed strategy is seen as an element that can be a contribution to promoting school-family relationship and improvement of student learning through promoting family communication.Williamson, GuillermoRepositório da Universidade de LisboaSousa, Alexandra Maria de Almeida e2017-09-05T13:43:32Z20142014-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.5/14007spametadata only accessinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-03-06T14:44:05Zoai:www.repository.utl.pt:10400.5/14007Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:59:54.055668Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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