No es nuestra culpa si no sabíamos que sabíamos

• Autor(a) principal: Bampi, Lisete Regina
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Telichevesky, Miriam
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/173393
• topic: Fuite; Expérience; Pensée; Apprentissage; Apprentissage significatif; Maître ignorant; Carte conceptuel; Parole; Aprendizagem significativa; Professor; Escaping; Experience; Thinking; Learning; Meaningful learning; Ignorant teacher; Conceptual map; Word; Fuga; Experiencia; Pensamiento; Aprendizaje; Aprendizaje significativo; Maestro ignorante; Mapa conceptual; Palabra

Deux personnages se rencontrent, une étudiante inquiète avec l´existence de pensées, incapable d´en traduire à n´importe quelle langue connue, et la professeure fugitive, fatiguée de devoir expliquer tout ce qu´elle fait ou pense. Le rencontre de ces personnages nous faire penser aux espaces éducatifs où il y a des excès de questions et des demandes d´explications, mais ils ne suffisent pour ce qu´il peut éveiller la pensée. C´est pas l´intérêt à un contenu, mais exactement une certaine inquiétude —comme une soif- ce que l´étudiant sens lorsqu´elle essaie de représenter sa pensée et ce qu´elle rend la professeure fugitive. L´article est le résultat d´un défi qui cherche à expliquer cet inexplicable, et ce que l´on obtient c´est la manière dont certaines choses s´expriment à travers l´impossibilité d´expression ; la faute de sens c´est justement le sens. Et c´est en parcourant ces paradoxes que l´on découvrit, finalement, que c´est pas notre faute de ne pas savoir que nous savions.