Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Maria Madalena Sequeira de Miranda Baptista da
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/25504
Resumo: Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia Escolar e da Educação)
id RCAP_459e54783f9e2803c4f7016bb2114997
oai_identifier_str oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/25504
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino BásicoProsódiaLeitura prosódicaCompreensão leitoraProsodyReading prosodyReading comprehension159.946.4372.41801.6Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia Escolar e da Educação)Neste estudo longitudinal, com quatro medidas repetidas no tempo e uma amostra de 98 participantes, estuda-se a evolução da leitura prosódica ao longo do segundo e terceiro ano de escolaridade, o papel da prosódia na compreensão leitora e a ponderação relativa da prosódia e da velocidade leitora na compreensão leitora. Os resultados de um modelo de crescimento multinível evidenciam uma evolução gradual da leitura prosódica, com uma aceleração notória do segundo para o terceiro momento de avaliação, seguida de uma desaceleração do terceiro para o quarto momento. Nestes sujeitos as diferenças inter-individuais na linha de base da prosódia nem sempre condicionam o desempenho dos participantes. Regressões lineares simples revelam que nos quatro momentos de avaliação a dimensão construção frásica/expressividade prediz significativamente a compreensão leitora. Análises de correlação parcial mostram que uma vez controlada a velocidade de leitura, a contribuição única da prosódia se torna residual. Os resultados sugerem que a prosódia emerge da automatização do processo de descodificação, parecendo não se justificar, pelo menos até ao 3.º ano de escolaridade, o ensino direto desta competência.This longitudinal study, with four repeated measures over time and a sample of 98 students, sought to study the evolution of reading prosody over grades 2 and 3, the role of prosody on reading comprehension, and the relative weight of prosody and reading speed on reading comprehension. The results of a multilevel growth model show a steady progress of reading prosody over time. However there’s a faster increase of prosody from the second to the third moment of evaluation, and a smaller increase from the third to the fourth moment. For our subjects the inter-individual differences in prosody’s baseline do not affect the performance of the students in every case. Simple linear regressions show that the dimension “phrasing/expression” significantly predicts reading comprehension in every moment of evaluation. Partial correlation analysis show that when reading speed is accounted for, the unique contribution of prosody to reading comprehension becomes marginal, except for the third moment. The results suggest that prosody arises from the automaticity of reading. Therefore it may be useless to explicitly teach prosody at least till third grade.Lopes, João A.Universidade do MinhoSilva, Maria Madalena Sequeira de Miranda Baptista da2013-07-052013-07-05T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1822/25504porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:12:18Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/25504Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:04:12.934359Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
title Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
spellingShingle Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
Silva, Maria Madalena Sequeira de Miranda Baptista da
Prosódia
Leitura prosódica
Compreensão leitora
Prosody
Reading prosody
Reading comprehension
159.946.4
372.41
801.6
title_short Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
title_full Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
title_fullStr Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
title_full_unstemmed Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
title_sort Evolução da prosódia e compreensão leitora : um estudo longitudinal com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
author Silva, Maria Madalena Sequeira de Miranda Baptista da
author_facet Silva, Maria Madalena Sequeira de Miranda Baptista da
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Lopes, João A.
Universidade do Minho
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Maria Madalena Sequeira de Miranda Baptista da
dc.subject.por.fl_str_mv Prosódia
Leitura prosódica
Compreensão leitora
Prosody
Reading prosody
Reading comprehension
159.946.4
372.41
801.6
topic Prosódia
Leitura prosódica
Compreensão leitora
Prosody
Reading prosody
Reading comprehension
159.946.4
372.41
801.6
description Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia Escolar e da Educação)
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-07-05
2013-07-05T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/1822/25504
url http://hdl.handle.net/1822/25504
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799132450177155072

Registros relacionados