Análise do erro na produção escrita de alunos de Espanhol do 3º Ciclo do Ensino Básico (Nível A2) : das causas à remediação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Morais, Ana Filipa Silva
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/18317
Resumo: O presente relatório visa fazer uma análise dos erros mais comuns, ao nível da competência linguística, na produção escrita, dos alunos de Espanhol do 3.º ciclo do Ensino Básico. Para tal, no primeiro capítulo é feita uma contextualização à investigação, seguida pela caraterização do nosso contexto de trabalho, a Escola Básica 2/3 Ferreira de Castro. O enquadramento teórico que se segue aborda a especificidade do ensino de Espanhol como língua estrangeira em Portugal e a sua implicação como causa do erro. São abordados os conceitos e tipos de erro, bem como outros aspetos relacionados com a aplicação da pedagogia do erro no ensino de línguas. São abordados alguns contributos para superação do erro: metodologias propostas pela análise de erros, análise contrastiva aliada a metacognição, leitura, auto hétero-avaliação, contributos das neurociências da educação e feedback. No segundo capítulo é feita uma descrição das turmas com as quais se trabalhou. Por fim, são descritas algumas das atividades desenvolvidas em contexto de sala de aula, sobre as quais refletimos também.
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