Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2021 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | fra |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | https://hdl.handle.net/1822/77808 |
Resumo: | Dans le cadre de cet article, nous tenons à présenter les résultats d’une expérience pédagogique menée dans un environnement numérique collaboratif qui s’efforce de tirer parti des possibilités d’apprentissage hybride en contexte universitaire. À travers des exemples de e-portfolios conçus par les onze étudiants de didactique du français langue étrangère ayant pris part à l’expérience, nous tâcherons de rendre compte d’une démarche qui implique l’élaboration de cartes mentales afin de développer les compétences de production écrite en langue maternelle. Les étudiants sont amenés à élaborer une synthèse de textes, tout d’abord sans recourir à la technique de création de cartes mentales, puis en y faisant appel à l’aide de logiciels disponibles en ligne. Les résultats semblent indiquer l’impact positif de cette technique sur le processus de textualisation. |
id |
RCAP_4da21c6d0b3970e795fb19f7cc32a7c4 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/77808 |
network_acronym_str |
RCAP |
network_name_str |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
repository_id_str |
7160 |
spelling |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentalesToward academic writing in the digital age: from planning to textualization using mind mapsCarte mentaleÉcriture universitairePlanificationTextualisationAutorégulationMind mapAcademic writingPlanificationTextualizationSelf-regulationCiências Sociais::Ciências da EducaçãoDans le cadre de cet article, nous tenons à présenter les résultats d’une expérience pédagogique menée dans un environnement numérique collaboratif qui s’efforce de tirer parti des possibilités d’apprentissage hybride en contexte universitaire. À travers des exemples de e-portfolios conçus par les onze étudiants de didactique du français langue étrangère ayant pris part à l’expérience, nous tâcherons de rendre compte d’une démarche qui implique l’élaboration de cartes mentales afin de développer les compétences de production écrite en langue maternelle. Les étudiants sont amenés à élaborer une synthèse de textes, tout d’abord sans recourir à la technique de création de cartes mentales, puis en y faisant appel à l’aide de logiciels disponibles en ligne. Les résultats semblent indiquer l’impact positif de cette technique sur le processus de textualisation.In this article we present the results of a pedagogical experience conducted in a collaborative digital environment that seeks to take advantage of blended learning opportunities in a university setting. Using examples of e-portfolios designed by eleven students of Didactics of French as a Foreign Language (FLE), we report on an approach that involves the elaboration of mind maps to develop writing skills in the native language. The students were asked to produce a synthesis of different texts, first without resorting to the technique of creating mind maps and then using it with online digital tools. The results seem to indicate the positive impact of this technique on the textualisation process.Cet article a été partiellement réalisé dans le cadre du projet "PortLinguE" (PTDC/LLT-LIG/31113/2017), financé par le FEDER à travers le Programme Opérationnel Régional du Nord (NORTE-0145-FEDER-031113) et par des fonds nationaux.Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française (ATILF)Universidade do MinhoAraújo, SílviaHannachi, RadiaLourenço-Gomes, Maria do Carmo20212021-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/1822/77808fraAraújo, S.; Hannachi, R.; Lourenço-Gomes, M. C. (2021). Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique : de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales. Mélanges Crapel, 41(2). ATILF/CNRS0077-27121952-4250https://www.atilf.fr/wp-content/uploads/publications/MelangesCrapel/Melanges_41_2_Araujo-Hannachi-LourencoGomes.pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:07:47Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/77808Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T18:58:49.979427Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
dc.title.none.fl_str_mv |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales Toward academic writing in the digital age: from planning to textualization using mind maps |
title |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales |
spellingShingle |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales Araújo, Sílvia Carte mentale Écriture universitaire Planification Textualisation Autorégulation Mind map Academic writing Planification Textualization Self-regulation Ciências Sociais::Ciências da Educação |
title_short |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales |
title_full |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales |
title_fullStr |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales |
title_full_unstemmed |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales |
title_sort |
Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique: de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales |
author |
Araújo, Sílvia |
author_facet |
Araújo, Sílvia Hannachi, Radia Lourenço-Gomes, Maria do Carmo |
author_role |
author |
author2 |
Hannachi, Radia Lourenço-Gomes, Maria do Carmo |
author2_role |
author author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
Universidade do Minho |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Araújo, Sílvia Hannachi, Radia Lourenço-Gomes, Maria do Carmo |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Carte mentale Écriture universitaire Planification Textualisation Autorégulation Mind map Academic writing Planification Textualization Self-regulation Ciências Sociais::Ciências da Educação |
topic |
Carte mentale Écriture universitaire Planification Textualisation Autorégulation Mind map Academic writing Planification Textualization Self-regulation Ciências Sociais::Ciências da Educação |
description |
Dans le cadre de cet article, nous tenons à présenter les résultats d’une expérience pédagogique menée dans un environnement numérique collaboratif qui s’efforce de tirer parti des possibilités d’apprentissage hybride en contexte universitaire. À travers des exemples de e-portfolios conçus par les onze étudiants de didactique du français langue étrangère ayant pris part à l’expérience, nous tâcherons de rendre compte d’une démarche qui implique l’élaboration de cartes mentales afin de développer les compétences de production écrite en langue maternelle. Les étudiants sont amenés à élaborer une synthèse de textes, tout d’abord sans recourir à la technique de création de cartes mentales, puis en y faisant appel à l’aide de logiciels disponibles en ligne. Les résultats semblent indiquer l’impact positif de cette technique sur le processus de textualisation. |
publishDate |
2021 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2021 2021-01-01T00:00:00Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/1822/77808 |
url |
https://hdl.handle.net/1822/77808 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
fra |
language |
fra |
dc.relation.none.fl_str_mv |
Araújo, S.; Hannachi, R.; Lourenço-Gomes, M. C. (2021). Pour une écriture universitaire à l’ère du numérique : de la planification à la textualisation à l’aide de cartes mentales. Mélanges Crapel, 41(2). ATILF/CNRS 0077-2712 1952-4250 https://www.atilf.fr/wp-content/uploads/publications/MelangesCrapel/Melanges_41_2_Araujo-Hannachi-LourencoGomes.pdf |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française (ATILF) |
publisher.none.fl_str_mv |
Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française (ATILF) |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação instacron:RCAAP |
instname_str |
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação |
instacron_str |
RCAAP |
institution |
RCAAP |
reponame_str |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
collection |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1799132379126693888 |