O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Campos, Ana Rita Mendes
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/4043
Resumo: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Matemática 3.º Ciclo e Secundário, Universidade de Lisboa, 2010
id RCAP_5103265d36515c45a10b0a08715c9c4f
oai_identifier_str oai:repositorio.ul.pt:10451/4043
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básicoDidáctica da matemáticaEnsino básico - PortugalRelatórios da prática de ensino supervisionada - 2010Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Matemática 3.º Ciclo e Secundário, Universidade de Lisboa, 2010Este relatório foi elaborado a partir da prática de ensino supervisionada que realizei na Escola Secundária D. João V, na Damaia. O trabalho decorreu numa turma de 8.º ano, turma piloto do Novo Programa de Matemática para o Ensino Básico (NPMEB). Realizei, neste contexto, um trabalho com um cariz investigativo, e em que, enquanto professora estagiária, desempenho também o papel de investigadora, exigindo-me um trabalho de reflexão e de auto - análise. Sendo o meu objectivo compreender a natureza do meu discurso como professora, para o qual formulei as seguintes questões: - De que forma o meu discurso contribui para a negociação de significados? - De que forma adapto o meu discurso face às dificuldades dos alunos na aprendizagem das equações literais? - Que constrangimentos identifico no meu discurso na sala de aula, no ensino e aprendizagem das equações literais? Para este conjunto de aulas que leccionei no 3.º período, foram preparadas tarefas nas quais os alunos trabalharam em grupo, tal como acontecia desde o início do ano lectivo, sendo a resolução por parte dos grupos seguida de discussão em turma. O conteúdo matemático que serviu de suporte a este estudo foi o das equações literais. Pelo facto de pertencer ao grande tema Álgebra, que surge revalorizado no NPMEB (2007), é feito um breve enquadramento teórico sobre o ensino e aprendizagem do mesmo. Como referi, o objectivo deste estudo passa pela análise do meu discurso, assim sendo, apresento também no enquadramento teórico uma breve revisão de literatura, em particular no que diz respeito à interacção e à negociação de significados. As aulas foram gravadas em formato áudio e vídeo, sobre as quais desenvolvi uma análise procurando responder às questões de suporte a este estudo. Para finalizar, apresento uma secção de reflexão sobre o trabalho realizado, onde discuto alguns constrangimentos identificados e perspectivo alterações e melhorias futuras.The following report was written after my supervised training as a teacher, which I carried out in Escola Secundária D. João V, Damaia. This project has been performed with an 8th grade class, which is a pilot class for the New Programme of Mathematics for the Ground School (NPMEB). In this context, I developed a qualitative and interpretive research work, in which, while trainee teacher, have played also the role of researcher, demanding reflection and self-analysis during the process. As the objective is to understand the nature of my speech as professor, the following questions were formulated: - How can my speech contribute to the negotiation of meanings? - How do I adapt my speech to the difficulties presented by students in the learning process of literal equations? - Which constraints do I identify in my speech in the classroom, during the teaching process of literal equations? For these classes, which happened in the third term, I prepared tasks so that my students could work in groups, which was a practice that had been used since the beginning of the year. The accomplishment and resolution of the different tasks was then followed by a discussion that included all the students. Literal equations were the mathematical content in which this study was based. Since this theme is part of the wider field of Algebra, highly revalued in the NPMEB, a brief theoretical approach of teaching and learning Algebra is presented. As mentioned, the objective of this project includes the analysis of the speech. Thus, a concise revision and analysis of bibliography about that subject is presented, in particular concerning negotiation of meanings. After viewing and analyzing the audio and visual recordings of my classes, a careful analysis was done in the sense of seeking answer support this study. To finalize, a section is included with a reflection on the entire work process, where some identified constraints are discusses and some changes and future improvements are presented.Oliveira, Hélia Margarida Aparício Pintão de, 1965-Teixeira, FátimaRepositório da Universidade de LisboaCampos, Ana Rita Mendes2011-09-07T15:56:52Z20102010-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/4043porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T15:44:46Zoai:repositorio.ul.pt:10451/4043Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:29:46.625932Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico
title O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico
spellingShingle O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico
Campos, Ana Rita Mendes
Didáctica da matemática
Ensino básico - Portugal
Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2010
title_short O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico
title_full O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico
title_fullStr O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico
title_full_unstemmed O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico
title_sort O discurso do professor no ensino e aprendizagem das equações literais no 8.º ano, no âmbito da experimentação do novo programa de matemática do ensino básico
author Campos, Ana Rita Mendes
author_facet Campos, Ana Rita Mendes
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Oliveira, Hélia Margarida Aparício Pintão de, 1965-
Teixeira, Fátima
Repositório da Universidade de Lisboa
dc.contributor.author.fl_str_mv Campos, Ana Rita Mendes
dc.subject.por.fl_str_mv Didáctica da matemática
Ensino básico - Portugal
Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2010
topic Didáctica da matemática
Ensino básico - Portugal
Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2010
description Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Matemática 3.º Ciclo e Secundário, Universidade de Lisboa, 2010
publishDate 2010
dc.date.none.fl_str_mv 2010
2010-01-01T00:00:00Z
2011-09-07T15:56:52Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10451/4043
url http://hdl.handle.net/10451/4043
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799134183009812480

Registros relacionados