Efeitos da aplicação de um modelo híbrido de ensino na lecionação de uma Unidade Didática de Basquetebol

• Autor(a) principal: Oliveira, Júlio Morais
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/13662
• topic: Educação Física; Estágio Pedagógico; Modelo de Ensino Híbrido; Motivação; Performance; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências do Desporto

O presente relatório de estágio foi efetuado no âmbito da unidade curricular de Estágio, do 2º ano do 2º ciclo de estudos em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Universidade da Beira Interior. A realização do Estágio teve como objetivos o aprofundar dos conhecimentos científicos e pedagógicos, potencializar a capacidade em observar e avaliar, saber incorporar diversos saberes numa perspetiva inter e transdisciplinar, colaborar para uma maior relação entre a escola e o meio e elucidar para a importância da autoformação nos variados domínios da atividade docente. O documento divide-se em dois capítulos fundamentais. Um primeiro capítulo referente à intervenção pedagógica realizada no decorrer do ano letivo 2021/2022 no Agrupamento de Escolas Frei Heitor Pinto. Foi um ano letivo atípico, devido à pandemia e às obras de requalificação dos espaços desportivos na Escola Secundária Frei Heitor Pinto. A intervenção realizada no 2º ciclo, ocorreu na Escola Básica do Tortosendo. Por sua vez, a intervenção no 3º ciclo do ensino básico e secundário, na Escola Secundária Frei Heitor Pinto, foi realizada em duas turmas, uma do 9º ano e outra do 10º ano de escolaridade. No decorrer do ano, foi possível acompanhar e intervir no Desporto Escolar na modalidade de Badminton, bem como efetuar a função de assessoria à direção de turma do 10º C. Um segundo capítulo relativo à investigação e inovação pedagógica. Foi realizado, no 2º período letivo, um estudo numa turma do ensino secundário que analisou a motivação associada e a performance no jogo na matéria de ensino de Basquetebol, pelo meio da aplicação de um modelo de ensino híbrido, baseado no Modelo de Educação Desportiva e no Teaching Games for Understanding. Participaram no estudo um total de 18 alunos com idades compreendidas entre os 15 e os 17 anos (15,67 ± 0,69). Os instrumentos de avaliação utilizados foram o Questionário de Atitudes dos Alunos face à Educação Física e o Game Performance Assessement Instrument, ainda assim, os mesmos foram aplicados em dois momentos distintos. Com a aplicação do modelo de ensino híbrido, não se verificaram melhorias significativas para com a motivação, por outro lado, verificaram-se diferenças em relação à performance no jogo.