Impacto da aplicação do método Teaching Game for Understanding na lecionação de uma Unidade Didática

• Autor(a) principal: Fernandes, Rúben Miguel Patrício
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/14050
• topic: Educação Física; Ensino-Aprendizagem; Estágio Pedagógico; Metodologia de Ensino; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências do Desporto

O presente documento está dividido em dois capítulos e tem como objetivo relatar toda a experiência passada, ao longo do ano letivo 2021/2022, na Escola Secundária Quinta das Palmeiras e no Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã. No primeiro capítulo é apresentado tudo aquilo que fiz no decorrer do ano letivo enquanto professor estagiário, desde as tarefas que desempenhei até às competências que, por força desta experiência, fui adquirindo e melhorando. Ainda neste capítulo está a caracterização das duas escolas em que estivemos, tal como todas as turmas em que lecionámos, de forma a explicitar de que forma é que fomos influenciados pelo meio envolvente. Também consta neste capítulo a participação no desporto escolar, acompanhamento de direção de turma e todas as atividades em que participámos na escola. O objetivo do segundo capítulo é expor todo o trabalho desenvolvido por mim e pelo grupo de estágio no sentido de realizar um projeto de investigação e inovação pedagógica. Estiveram envolvidas duas turmas de 12º ano, em que uma delas serviu de grupo de controlo e a outra o grupo de intervenção. Teve o objetivo de comparar duas metodologias de lecionação, o Teaching Game for Understanding e o método tradicional, tendo por base a evolução de desempenho dos alunos. Concluiu-se que os alunos intervencionados com o método TGfU apresentou melhores resultados evolutivos em todos os parâmetros analisados, o que nos leva a crer que este método pode ser mais vantajoso para o processo de ensino-aprendizagem.