Citizenship and Numeracy: Implications for Youth, Employment and Life Beyond the School Yard

• Autor(a) principal: Zevenberger, Robyn
• Data de Publicação: 2002
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://doi.org/10.48489/quadrante.22747
• topic: Artigos

As formas de numeracia necessárias para a vida actual numa sociedade pós-moderna representam modos de conhecimento e processos qualitativamente diferentes dos necessários em épocas anteriores. A partir de alguns exemplos situados na realidade australiana, defende-se a ideia de que as escolas, os professores e os alunos jovens podem adoptar formas de conhecimento, no sentido de Habermas, no desenvolvimento de novas numeracias para exercerem uma cidadania informada e actual. Defende-se a ideia de que os alunos precisam de desenvolver novas formas de numeracias, incluindo numeracia crítica, se se pretende que sejam cidadãos competentes e confiantes nas sociedades pós-modernas.