A disciplina de Educação Física nas últimas décadas. Uma visão de professores com mais de 30 anos de serviço

• Autor(a) principal: Silva, Carla Sofia Branco da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/3130
• topic: Educação física; Ensino básico; Ensino secundário

O objetivo do presente estudo foi esclarecer a importância e a atualidade da disciplina de Educação Física (EF) bem como caracterizar a sua evolução no Ensino Básico e Secundário ao longo das últimas três décadas. O nosso campo de estudo foi composto por 10 docentes de EF, sendo 6 do género masculino e 4 do feminino. A idade dos nossos entrevistados variou entre os 52 e 58 anos e o tempo de serviço entre os 31 e os 40. Todos os nossos entrevistados estão no ativo e lecionam a disciplina de EF no Ensino Básico e ou Secundário, em escolas públicas do concelho de Viseu. Nesta investigação foram realizadas entrevistas semiestruturadas. A Análise de Conteúdo foi a técnica utilizada para o tratamento de dados. Os resultados deste estudo qualitativo evidenciaram que na generalidade das opiniões dos entrevistados, há três décadas os alunos davam maior importância à disciplina de EF do que no presente. Ao contrário, os pais ou encarregados de educação davam então pouca importância a esta disciplina, preocupando-se no entanto agora, com o aproveitamento que os seus filhos possam obter. Relativamente aos professores de outras matérias, nas últimas três décadas estes olhavam para a EF como uma disciplina menor, diferentemente da maior valorização que hoje lhe dão. Por fim, quanto aos órgãos de gestão das escolas, nas últimas três décadas foram gradualmente reconhecendo uma maior importância desta disciplina. Ao longo desses anos, verificou-se um aumento da carga horária da disciplina de EF sem que no entanto, não houvesse melhorias significativas nem nos programas nem nos conteúdos, encontram-se ainda desadequados atualmente aos interesses dos alunos. A formação inicial dos docentes de EF ao longo das últimas três décadas foi muito discrepante e a formação contínua foi para muitos professores uma corrida aos créditos. No presente, tanto a formação inicial, como a contínua, ainda não são adequadas. Os maiores constrangimentos da disciplina de EF foram os espaços e materiais, a sua desvalorização e a formação de horários. Os maiores progressos a valorização e o aumento das qualificações de muitos docentes. De acordo com as sugestões colhidas, é premente introduzir na disciplina de EF novas modalidades, aumentar a sua carga horária e tornar o Desporto Escolar obrigatório após inscrição facultativa.