Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Maria Isabel Fernandes dos
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/30489
Resumo: A sociedade contemporânea destaca-se como sociedade ocularcêntrica, que viu surgir a visão como sentido sobreposto aos restantes, onde tudo é registado através da fotografia. O objetivo principal deste trabalho de projeto é explorar como as ferramentas digitais relacionadas com a imagem podem ser aplicadas em contextos escolares. Para atingir esse objetivo, desenvolveu-se uma investigação-ação, com alunos e docentes de duas escolas secundárias de Lisboa. Por meio dos entrevistados, o propósito será compreender como utilizam imagens digitais e as suas representações em contextos pedagógicos e escolares. Os principais resultados revelaram diferenças na elaboração dos vision boards entre os alunos das duas escolas. Os alunos da ES Camões selecionavam imagens com múltiplos significados, enquanto os da EA António Arroio escolheram imagens mais alinhadas aos textos escritos. Além disso, os docentes da EA António Arroio demonstraram preocupação com o uso destes quadros imagéticos, devido à dificuldade de reconhecimento das imagens como construções. As conclusões do projeto indicaram que os alunos consomem conteúdo audiovisual no seu quotidiano. No entanto, os professores tendem a acreditar que este tipo de projetos deveria ser aplicado em contextos não pedagógicos. O presente trabalho de projeto, ressalta a relevância da imagem na sociedade contemporânea e destaca a necessidade de uma melhor compreensão das possibilidades educacionais das ferramentas digitais relacionadas com a imagem. Os resultados sugerem a importância de promover discussões sobre literacia visual para que os docentes do Ensino Secundário possam explorar o potencial pedagógico desta ferramenta de forma mais eficaz.
id RCAP_5b9452b0a00a34f9df97681eb76e2704
oai_identifier_str oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/30489
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António ArroioLiteracia visualImagem -- imageJovemDocente -- TeacherEscolaVisual literacyYoungersSchoolsA sociedade contemporânea destaca-se como sociedade ocularcêntrica, que viu surgir a visão como sentido sobreposto aos restantes, onde tudo é registado através da fotografia. O objetivo principal deste trabalho de projeto é explorar como as ferramentas digitais relacionadas com a imagem podem ser aplicadas em contextos escolares. Para atingir esse objetivo, desenvolveu-se uma investigação-ação, com alunos e docentes de duas escolas secundárias de Lisboa. Por meio dos entrevistados, o propósito será compreender como utilizam imagens digitais e as suas representações em contextos pedagógicos e escolares. Os principais resultados revelaram diferenças na elaboração dos vision boards entre os alunos das duas escolas. Os alunos da ES Camões selecionavam imagens com múltiplos significados, enquanto os da EA António Arroio escolheram imagens mais alinhadas aos textos escritos. Além disso, os docentes da EA António Arroio demonstraram preocupação com o uso destes quadros imagéticos, devido à dificuldade de reconhecimento das imagens como construções. As conclusões do projeto indicaram que os alunos consomem conteúdo audiovisual no seu quotidiano. No entanto, os professores tendem a acreditar que este tipo de projetos deveria ser aplicado em contextos não pedagógicos. O presente trabalho de projeto, ressalta a relevância da imagem na sociedade contemporânea e destaca a necessidade de uma melhor compreensão das possibilidades educacionais das ferramentas digitais relacionadas com a imagem. Os resultados sugerem a importância de promover discussões sobre literacia visual para que os docentes do Ensino Secundário possam explorar o potencial pedagógico desta ferramenta de forma mais eficaz.Contemporary society stands out as an ocularcentric society, which has seen vision emerge as a sense above all others, where everything is recorded through photography. The main aim of this project is to explore how image-related digital tools can be applied in school contexts. To achieve this goal, an action research project was carried out with students and teachers from two secondary schools in Lisbon. Through the interviewees, the aim will be to understand how they use digital images and their representations in pedagogical and school contexts. The main results revealed differences in the preparation of vision boards between the students at the two schools. Students at ES Camões selected images with multiple meanings, while those at EA António Arroio chose images more in line with written texts. In addition, teachers at EA António Arroio showed concern about the use of these vision boards, due to the difficulty of recognising images as constructions. The project's conclusions indicated that students consume audiovisual content in their daily lives. However, teachers tend to believe that this type of project should be applied in non-pedagogical contexts. This project work emphasises the relevance of the image in contemporary society and highlights the need for a better understanding of the educational possibilities of image-related digital tools. The results suggest the importance of promoting discussions on visual literacy so that secondary school teachers can exploit the pedagogical potential of this tool more effectively.2024-01-22T10:40:33Z2023-12-06T00:00:00Z2023-12-062023-09info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10071/30489TID:203458885porSantos, Maria Isabel Fernandes dosinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-28T01:19:30Zoai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/30489Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:58:14.769612Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio
title Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio
spellingShingle Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio
Santos, Maria Isabel Fernandes dos
Literacia visual
Imagem -- image
Jovem
Docente -- Teacher
Escola
Visual literacy
Youngers
Schools
title_short Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio
title_full Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio
title_fullStr Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio
title_full_unstemmed Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio
title_sort Vision Boards e literacia visual: Um trabalho de projeto comparativo entre ES Camões e EA António Arroio
author Santos, Maria Isabel Fernandes dos
author_facet Santos, Maria Isabel Fernandes dos
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Santos, Maria Isabel Fernandes dos
dc.subject.por.fl_str_mv Literacia visual
Imagem -- image
Jovem
Docente -- Teacher
Escola
Visual literacy
Youngers
Schools
topic Literacia visual
Imagem -- image
Jovem
Docente -- Teacher
Escola
Visual literacy
Youngers
Schools
description A sociedade contemporânea destaca-se como sociedade ocularcêntrica, que viu surgir a visão como sentido sobreposto aos restantes, onde tudo é registado através da fotografia. O objetivo principal deste trabalho de projeto é explorar como as ferramentas digitais relacionadas com a imagem podem ser aplicadas em contextos escolares. Para atingir esse objetivo, desenvolveu-se uma investigação-ação, com alunos e docentes de duas escolas secundárias de Lisboa. Por meio dos entrevistados, o propósito será compreender como utilizam imagens digitais e as suas representações em contextos pedagógicos e escolares. Os principais resultados revelaram diferenças na elaboração dos vision boards entre os alunos das duas escolas. Os alunos da ES Camões selecionavam imagens com múltiplos significados, enquanto os da EA António Arroio escolheram imagens mais alinhadas aos textos escritos. Além disso, os docentes da EA António Arroio demonstraram preocupação com o uso destes quadros imagéticos, devido à dificuldade de reconhecimento das imagens como construções. As conclusões do projeto indicaram que os alunos consomem conteúdo audiovisual no seu quotidiano. No entanto, os professores tendem a acreditar que este tipo de projetos deveria ser aplicado em contextos não pedagógicos. O presente trabalho de projeto, ressalta a relevância da imagem na sociedade contemporânea e destaca a necessidade de uma melhor compreensão das possibilidades educacionais das ferramentas digitais relacionadas com a imagem. Os resultados sugerem a importância de promover discussões sobre literacia visual para que os docentes do Ensino Secundário possam explorar o potencial pedagógico desta ferramenta de forma mais eficaz.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-12-06T00:00:00Z
2023-12-06
2023-09
2024-01-22T10:40:33Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10071/30489
TID:203458885
url http://hdl.handle.net/10071/30489
identifier_str_mv TID:203458885
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799137067760877568

Registros relacionados