Atenção e Funções Executivas em Crianças com Dificuldades de Aprendizagem

• Autor(a) principal: Barros, André Abrantes
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/6023
• topic: Atenção; Dificuldades de Aprendizagem; Funções Executivas; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia

As Dificuldades de Aprendizagem (DA) constituem um problema presente diariamente na sociedade, não podendo ser ignorado, pois as mesmas aparecem relacionadas com problemas de aprendizagem em vários domínios cognitivos nomeadamente com a atenção e com as funções executivas. Por outro lado, são escassos os estudos comparativos envolvendo crianças com e sem dificuldades de aprendizagem. Uma vez que as DA estão fortemente relacionadas com problemas atencionais e de funções executivas, o principal objetivo deste estudo é averiguar se existem diferenças no desempenho de indivíduos com DA (n = 37) e sem DA (n = 45) em testes de atenção e de funções executivas. Para tal, utilizou-se o Teste Stroop Cores e Palavras e o Trail Making Test for Children. Os resultados apontam para um desempenho significativamente inferior do grupo experimental quando comparado com o grupo de controlo, bem como para um aumento do desempenho em função da idade e da escolaridade nos testes de atenção e funções executivas no grupo de crianças com DA. Importa ainda acrescentar que, no que diz respeito ao desempenho considerando o género, não se verificam diferenças significativas.