Educação STE(A)M (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática): sua implementação no 1º CEB

• Autor(a) principal: Ferreira, Sandra Cristina Porto
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/40685
• topic: Educação STE(A)M; Ensino básico em Portugal; Pensamento crítico e criativo

Numa sociedade volátil, dominada pela ciência e tecnologia, a educação deve assumir um papel central na inovação, de modo a contribuir para melhores aprendizagens que permitam aos futuros cidadãos uma tomada de decisão fundamentada e marcada pelo humanismo. Neste sentido, os novos desafios da educação e as atuais políticas educativas em Portugal, procuram acompanhar estas mudanças e apontam para a promoção de ensino prático em particular experimental, a contextualização das aprendizagens, a abordagem integrada de competências, numa perspetiva de interdisciplinaridade, garantindo o direito à aprendizagem e ao sucesso educativo. Uma das vias apontada por diferentes organismos é a abordagem integrativa, Ciência Tecnologia, Artes, Engenharia e Matemática - STE(A)M. Neste âmbito, a investigação, tem como finalidade a caraterização de conceções e práticas, sobre a implementação do STE(A)M em escolas portuguesas, principalmente do 1º CEB, assim como, as boas práticas, como por exemplo promotora(s) ao(s) Pensamento(s) Critico e Criativo. Nesta perspetiva o estudo assume um plano de estudo de caso, de pendor qualitativo, assente num paradigma descritivo-interpretativo. Para tal desenvolveu-se um guião de entrevista, destinado a responsáveis pelas iniciativas STE(A)M em escolas portuguesas, a partir de outros concebidos na investigação desta área e o qual foi validado por peritos para este estudo. As gravações autorizadas das entrevistas foram submetidas a análise de conteúdo. Os principais resultados destacam a relevância da Educação STE(A)M em diversos níveis educacionais, o que, por sua vez, aponta para a importância desta abordagem para uma educação significativa e diferenciada. Pode-se concluir que esta abordagem promove curiosidade, empatia e interesse dos alunos pelo mundo, incentivando-os a resolver problemas reais e desenvolver ferramentas úteis na sua vida em muitos domínios. Futuros estudos podem investigar estratégias para melhorar a implementação do STE(A)M e o seu impacto no desenvolvimento das aprendizagens dos alunos. É importante considerar que as entrevistas com apenas três participantes limitam a generalização dos resultados, sugerindo a extensão do número de entrevistados em estudos futuros para obter uma visão mais abrangente e representativa. O estudo identificou várias vantagens e potencialidades da implementação do STE(A)M, destacando-se como boas práticas o trabalho colaborativo entre professores e alunos, as parcerias com empresas locais para experiências do mundo real na sala de aula e o reconhecimento do valor do pensamento crítico e criativo.