Efeitos da Lecionação de uma Unidade Didática a partir de Duas Abordagens Metodológicas Distintas

• Autor(a) principal: Pacheco, Inês Daniela Brochado
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/13661
• topic: Abordagens Antagónicas; Basquetebol; Educação Física; Estágio Pedagógico; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências do Desporto

O presente documento foi elaborado no âmbito da unidade curricular do Estágio Pedagógico, inserido no 2º ciclo de estudos, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Beira Interior. A prática de ensino supervisionada decorreu na Escola Secundária Frei Heitor Pinto, no ano letivo 2022/2023. O seguinte Relatório de Estágio encontra-se dividido em dois capítulos e pretende descrever as aprendizagens e vivências ocorridas nesse período de tempo. O primeiro, ‘‘Intervenção Pedagógica’’, discorre, detalhadamente, sobre a atuação na instituição de ensino, o desporto escolar, a assessoria à direção de turma, a participação na escola e integração na comunidade escolar. O segundo, ‘‘Investigação e Inovação Pedagógica’’, diz respeito a um trabalho de investigação onde se procurou investigar os efeitos da lecionação de uma unidade didática a partir de duas abordagens metodológicas distintas: uma com prevalência na exercitação técnica, e outra com prevalência na exercitação contextualizada de situações de jogo. Os resultados obtidos permitiram concluir que a exercitação prevalente de situações de jogo contextualizadas, levou a resultados significativamente positivos nas variáveis de desempenho em comparação com abordagem com prevalência na exercitação técnica descontextualizada.