Cria??o de hist?rias em ingl?s com recurso ao storyjumper: um estudo no 1.? ciclo do ensino b?sico

• Autor(a) principal: Pontes, S?nia Maria Manso
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/3945
• topic: Hist?rias digitais; Escrita; Storyjumper; Envolvimento; Desempenho; Digital stories; Writing; Storyjumper; Engagement; Performance

A integra??o das tecnologias na educa??o ? tema de amplo debate. Iniciativas de forma??o digital de professores e eventos promovidos pelo Minist?rio da Educa??o refletem o esfor?o em adequar a escola ?s necessidades contempor?neas. As diretrizes da UNESCO tamb?m refor?am esta tend?ncia, com foco na constru??o de sociedades do conhecimento e na educa??o para o s?culo XXI. Por outro, num mundo cada vez mais globalizado, a import?ncia do ingl?s ? tamb?m inquestion?vel. Esta l?ngua tornou-se o idioma universal dos neg?cios, da ci?ncia, da tecnologia e das comunica??es internacionais, facilitando a colabora??o e a compreens?o entre pessoas de diversas culturas e origens. A profici?ncia em ingl?s abre portas para oportunidades educativas e profissionais e desempenha um papel crucial no desenvolvimento da literacia digital, sendo a l?ngua predominante na internet e nas redes sociais. Neste contexto, dada a crescente familiaridade das crian?as com a tecnologia desde tenra idade, ? relevante integr?-la na educa??o, nomeadamente na disciplina de ingl?s. Este estudo pretende compreender o desempenho e envolvimento de alunos do 4.? ano, do 1.? ciclo, durante a cria??o de hist?rias em ingl?s recorrendo ao uso da ferramenta digital storyjumper. O estudo, de natureza qualitativa, assume a forma de um estudo de caso, com o objetivo de compreender as ideias e significados subjacentes ?s a??es e intera??es de dois casos espec?ficos. Privilegiou-se uma recolha de dados com base em observa??es registadas em di?rio de bordo e v?deo, question?rios, entrevistas e documentos, incluindo as hist?rias produzidas pelos alunos na plataforma digital storyjumper. Da an?lise destes dados, constatamos que ambos os casos tiveram um desempenho excelente na cria??o de hist?rias no storyjumper, tendo evidenciado capacidade para aplicar os conhecimentos adquiridos e resolver desafios tecnol?gicos e lingu?sticos. Al?m disso, demonstraram um elevado envolvimento comportamental, afetivo e cognitivo, mostrando interesse, motiva??o e dedica??o ao projeto.