Concepciones y creencias del profesorado de secundaria andaluz sobre enseñanza-aprendizaje y evaluación en matemáticas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cuadra, Francisco Gil
Data de Publicação: 2003
Outros Autores: Rico Romero, Luis, Castro Martínez, Enrique
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.48489/quadrante.22757
Resumo: Este trabalho descreve e caracteriza as concepções e crenças que os professores do ensino médio da Andaluzia têm sobre o ensino-aprendizagem e a avaliação da matemática. Trata-se de um estudo exploratório que utiliza a técnica de pesquisa, através da aplicação de dois questionários fechados como escala de avaliação em uma amostra (n = 163) da população estudada (n = 412) . A análise fatorial dos dados permite detectar fatores gerais que estabelecem as concepções globais apoiadas pelo corpo docente sobre esses tópicos. O fator geral é articulado, respectivamente, em 16 e 13 fatores específicos, que mostram diversas crenças dos professores.
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