Concepciones y creencias sobre la resolución de problemas de estudiantes para profesores y nuevas propuestas curriculares

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Blanco, Lorenzo J.
Data de Publicação: 1997
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.48489/quadrante.22697
Resumo: En nuestra línea de trabajo consideramos dos aspectos. En primer lugar, asumimos que el "Conocimiento Didáctico del Contenido" y el desarrollo de la capacidad de "Razonamiento Pedagógico" son elementos básicos para la formación de los futuros profesores. En segundo lugar, consideramos que la formación inicial de los profesores es un lugar esencial que permitirá que la resolución de problema pueda concretarse como orientación curricular en el futuro. Teniendo en cuenta lo anterior hemos diseñado una propuesta para la Formación de los Profesores de Primaria, donde el primer paso es la descripción de las concepciones y creencias de los Estudiantes para Profesores sobre la resolución de problemas y su comparación con las orientaciones de los estándares curriculares sobre el mismo tema. Esta última relación es ampliamente desarrollado en el artículo presentado.
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