Avaliação da compreensão leitora em estudantes do 1.º ciclo de estudos em Psicologia

• Autor(a) principal: Andrade, Ana Sofia Ribeiro de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/7977
• topic: Compreensão leitora; Teste de Cloze; Ensino superior; Reading comprehension; Cloze test; Higher education; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia

A compreensão leitora é um fator preponderante para o sucesso escolar e académico em qualquer nível de ensino, incluindo o superior. É graças a ela que somos capazes de compreender o que nos é dito e expressar as nossas ideias de uma forma escrita ou falada. O objetivo geral desta investigação é estudar a compreensão leitora (avaliada com os resultados obtidos no teste cloze e nas subescalas da PMA) em estudantes do 1.º ciclo de Estudos de Psicologia considerando o sexo, a idade, o ano de escolaridade, a autoavaliação, a nota a português no 12.º ano (com exame e sem exame). São 99 alunos do ensino superior que se encontram no 1.º Ciclo de Estudos em Psicologia, do 1.º ao 3.º ano com idades compreendidas entre os 17 e os 56 anos. Para a recolha de dados elaborou-se um questionário composto por duas partes: um questionário de dados sociodemográficos e um questionário de antecedentes escolares e escolhas; administramos dois subtestes da Bateria de Aptidões Mentais Primárias (PMA) e utilizamos um texto para aplicação do teste de Cloze. Os resultados apontam no sentido de que existem diferenças ao nível da faixa etária e ano de escolaridade no domínio da compreensão leitora e possibilitaram-nos inferir que quer ao nível da Compreensão Verbal, quer ao nível da Fluência Verbal e quer ao nível da nota a português no 12.º ano, quanto mais alta tiver sido a Classificação Interna Final (CIF) dos alunos, mais alta foi também a sua cotação no teste de Cloze; é possível correlacionar positivamente e de forma significativa os resultados obtidos com o Teste de Cloze e a prova de Compreensão Verbal, tendo-nos sido possível verificar que existe uma correlação negativa significativa entre a autoavaliação e a compreensão leitora e a autoavaliação, as notas obtidas a português e a média do ensino superior; verificámos ainda que existe uma correlação positiva significativa entre a média das notas obtidas no curso, nota a português do 12.º ano (com e sem exame) e a compreensão leitora, o que nos permite concluir que quanto mais alta for a média de um aluno e a sua nota a português do 12.º ano, mais altas serão as suas prestações nos resultados do Teste de Cloze.