Relatório Final de Estágio realizado no Colégio Pedro Arrupe

• Autor(a) principal: Marcelino, Tomás Carballo Mendes Serras
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/26218
• topic: Estágio pedagógico; Planeamento; Condução; Avaliação; Direção de turma; Dificuldades; Aprendizagem; Experiência; Pedagogical internship; Planning; Conduction; Evaluation; Class management; Difficulties; Learning; Experience; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente documento diz respeito ao estágio pedagógico realizado no Colégio Pedro Arrupe no ano letivo 2021/2022 no âmbito do 2º ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Motricidade Humana. Tem como principal objetivo realizar uma reflexão relativamente ao período em que ocorreu este estágio e em relação aos vários tópicos que incorporam o mesmo assim como às várias competências desenvolvidas. São apresentados e discutidos: a contextualização da realidade que experienciei ao longo deste ano, o planeamento, condução e avaliação, o tema escolhido pelo núcleo de estágio para o projeto de nvestigação, qual o papel que assumi dentro da equipa de complemento curricular, a ação de intervenção realizada, e o grupo que acompanhei em relação à direção de turma. Nesta reflexão, por cada tópico existente, irei efetuar uma análise relativamente ao que foi o meu desenvolvimento neste período, assim como uma apresentação das dificuldades que senti em cada fase e as soluções que me proporcionaram ultrapassar as mesmas. Durante as várias etapas de formação como de aprendizagem, minhas e dos alunos, respetivamente, ao longo do ano letivo foi possível observar um progresso constante, assim como uma superação de dificuldades, tanto da minha parte como futuro professor, como por exemplo, a possibilidade de em determinadas aulas ter de realizar adaptações, quer de espaços, quer de matérias a trabalhar nunca esquecendo as necessidades dos alunos e também a organização da aula especificamente sobre o momentos de instrução inicial onde preparava o que iria transmitir aos alunos de forma a que a mesma corresse bem e fosse de fácil compreensão para os alunos, como da parte dos alunos.