O conto e as emoções no jardim de infância: a alegria, a tristeza e o medo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Conceição, Leila Cristina dos Santos
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/10474
Resumo: Dissertação de mestrado em Educação Pré-escolar. Escola Superior de Educação e Comunicação, 2012
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spelling O conto e as emoções no jardim de infância: a alegria, a tristeza e o medoLiteratura para a infânciaEmoçõesTristezaAlegriaMedoDomínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoDissertação de mestrado em Educação Pré-escolar. Escola Superior de Educação e Comunicação, 2012A presente investigação, de natureza qualitativa, foi realizada durante o ano letivo de 2011/2012, no contexto da prática de ensino supervisionada do mestrado em educação pré-escolar que visa a obtenção do grau de mestre. Este estudo teve como objetivo geral explorar as potencialidades da literatura para a infância na promoção do desenvolvimento emocional das crianças no jardim de infância, nomeadamente no que respeita à tristeza, à alegria e ao medo. Deste modo, pretendeu-se saber se a criança reconhece as suas emoções e as dos que estão à sua volta e avaliar a dimensão formativa da literatura para a infância no âmbito da gestão destas emoções. A realização do processo investigativo teve como intervenientes um grupo de vinte e cinco crianças, com idades compreendidas entre os quatro e os cinco anos, de uma instituição localizada no concelho de Faro. A recolha de dados envolveu dois momentos distintos: um primeiro momento relativo à tristeza e à alegria; e um segundo momento relativo ao medo. Cada um desses momentos integrou uma entrevista semiestruturada realizada durante a narração de um conto e, posteriormente, atividades de exploração do conto e das emoções inerentes ao mesmo. Através dos resultados obtidos, pudemos verificar que a literatura para a infância assume um papel de extrema importância no desenvolvimento emocional da criança, nomeadamente no que se refere à tristeza, à alegria e ao medo. Os contos explorados com o grupo e a consequente partilha de experiências e emoções contribuíram para uma melhor expressão e gestão das emoções por parte das crianças e para uma maior consciência e compreensão das emoções dos que estão à sua volta.Fonseca, OlgaHorta, HelenaSapientiaConceição, Leila Cristina dos Santos2018-03-22T14:18:20Z201220122012-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.1/10474porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-24T10:22:07Zoai:sapientia.ualg.pt:10400.1/10474Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:02:10.152683Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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