Diálogos da lusofonia: consciência léxico-semântica e lexicultura

• Autor(a) principal: Pinho, Joana Sofia Coelho de
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/12971
• topic: Diversidade linguística; Ensino básico 1º ciclo; Pluralismo cultural; Lexicologia; Semântica; Língua portuguesa - Diversidade intralinguística; Imigração

O presente estudo enquadra-se no âmbito do percurso formativo do Mestrado em ensino do 1.º e 2.º ciclo do Ensino Básico, cujo principal objetivo é compreender em que medida a “lexicultura lusófona”, em particular os neologismos das variedades intralinguísticas da Língua Portuguesa, contribui para o desenvolvimento da Consciência Léxico-Semântica de alunos do 1.º CEB, oriundo dos países lusófonos. A investigação, com contornos de investigação-ação, foi implementada numa escola do 1.º CEB do concelho de Aveiro, em particular, numa turma do 2.º ano, durante o 3.º período do ano letivo 2012/2013, através de um projeto intitulado “Viagens Misteriosas”. Este foi concebido e implementado por nós, sendo composto por seis sessões, ao longo das quais recolhemos dados que, pela análise de conteúdo, nos permitiram dar resposta aos objetivos e questões investigativas. Sendo Portugal um país com uma comunidade imigrante muito significativa, as escolas portuguesas são, também elas, marcadas pela diversidade linguística e cultural. Esta diversidade é também evidenciada pelos alunos com origens lusófonas. Assim, importa ter em conta, nas aulas de Língua Portuguesa, as variedades intralinguísticas da mesma e os neologismos que delas emergem. O léxico é um dos aspetos que mais difere da norma europeia da Língua Portuguesa, uma vez que surge como forma de satisfazer as necessidades comunicativas dos falantes dos países lusófonos. Entender o léxico das variedades da Língua Portuguesa nestes países, implica conhecer a cultura do seu povo. É neste sentido que surge o conceito de lexicultura. Os dados recolhidos por este estudo evidenciam que a “lexicultura lusófona” é um meio para desenvolver a Consciência Léxico-Semântica dos alunos, pois os contactos que estabeleceram com as variedades da Língua Portuguesa possibilitaram o conhecimento das mesmas, assim como de algum vocabulário e o seu significado. Por fim, com recurso à “lexicultura lusófona” foi possível aceder ao valor das palavras e promover o diálogo intercultural.