Qualidade da vinculação, empatia e competência social de crianças em idade pré-escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fragoso, Ana Raquel Rodrigues
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.12/9471
Resumo: Dissertação de Mestrado realizada sob a orientação do Professor Doutor António José dos Santos, apresentada no Ispa – Instituto Universitário, para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.
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spelling Qualidade da vinculação, empatia e competência social de crianças em idade pré-escolarVinculaçãoEmpatiaCompetência SocialPré-escolarAttachmentEmpathySocial CompetencePreschoolDissertação de Mestrado realizada sob a orientação do Professor Doutor António José dos Santos, apresentada no Ispa – Instituto Universitário, para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.A teoria da vinculação oferece uma base teórica sobre como o historial de interações responsivas e sensíveis com o(s) cuidador(es) influencia a forma como a criança consolida representações mentais positivas de si, como confiante e merecedora de cuidado e dos outros, como confiáveis e bem intencionados. O desenvolvimento destas expectativas sociais mais positivas, levam à criança a responder mais empaticamente, o que contribui, simultaneamente, para uma melhor competência social. O presente estudo teve como objetivo analisar a relação entre a qualidade de vinculação e a sua potencial mediação ou moderação pela empatia. Participaram na investigação 54 crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos às quais foram aplicados os seguintes instrumentos: Attachment Story Completion Task - ASCT (Bretherton et al., 1990); Kids Empathic Development Scale -KEDS (Reid et al., 2013) e a Social Competence and Behavior Evaluation Scale - SCBE (LaFreniere & Dumas, 1996). Os resultados mostraram uma relação significativa positiva entre qualidade da vinculação e competência social, sem mediação ou moderação por parte da empatia. Análises subsequentes revelaram que a competência social mediou a relação negativa entre qualidade da vinculação e agressividade. Além disso, a relação significativa negativa da qualidade da vinculação e o isolamento, não foi mediada ou moderada pela competência social ou pela empatia. Apesar de exploratório e com base numa amostra de conveniência reduzida, o padrão de resultados tem implicações importantes tanto para a prática quanto para a investigação, destacando-se a importância da vinculação na adaptação social das crianças.ABSTRACT: Attachment theory offers a theoretical foundation on how the history of responsive and sensitive interactions with the caregiver(s) influences how the child consolidates positive mental representations of themselves as trusting and deserving of care, and of others as trustworthy and well-intentioned. The development of these more positive social expectations leads the child to respond more empathetically, which simultaneously contributes to better social competence. The present study aimed to analyze the relationship between attachment quality and social competence and to test its potential mediation or moderation by empathy. A total of 54 children aged between 4 and 6 years participated in the research and the following instruments were applied: Attachment Story Completion Task - ASCT (Bretherton et al., 1990); Kids Empathic Development Scale (KEDS) (Reid et al., 2013) and the Social Competence and Behavior Evaluation Scale (SCBE) (LaFreniere & Dumas, 1996). The results showed a significant positive relationship between the quality of attachment and social competence, without mediation or moderation by empathy. Further analyses revealed that social competence mediated the negative relationship between the quality of attachment and aggressiveness. Moreover, the significant negative relationship between the quality of attachment and isolation was not mediated or moderated by social competence or empathy. Although exploratory and based on a small convenience sample, the pattern of results has important implications for both practice and research, highlighting the importance of attachment in children's social adaptation.Santos, António José Freitas dosRepositório do ISPAFragoso, Ana Raquel Rodrigues2024-01-11T11:56:53Z2023-12-072024-01-112023-12-07T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.12/9471TID:203443578porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-14T02:16:43Zoai:repositorio.ispa.pt:10400.12/9471Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:40:34.847924Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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