Investigação e percepções de coordenadores dapartamentais de ciências

• Autor(a) principal: Ferreira, Bruno Joel de Jesus
• Data de Publicação: 2006
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/8981
• topic: Ensino das ciências; Didáctica das ciências; Coordenação da educação; Investigação educativa; Prática pedagógica

Estudos recentes referem um reduzido impacte da Investigação em Didáctica das Ciências (IDC) nas práticas lectivas dos professores de Ciências. A complexidade desta problemática implica a compreensão de contextos específicos, de forma a melhor se poder fundamentar propostas no sentido de potenciar a articulação referida. No intuito de contribuirmos para o estudo desta problemática procurámos compreender as percepções dos Coordenadores dos Departamentos de Ciências sobre: i) o contributo do cargo que desempenham para o trabalho desenvolvido no âmbito do da preparação e da implementação do Trabalho Prático (TP); ii) a relevância de indicadores da Investigação em Didáctica das Ciências para o TP desenvolvido. O Trabalho Prático, conceito que engloba Trabalho Laboratorial (TL), Trabalho Experimental (TE) e Trabalho de Campo (TC), tem desempenhado um papel central no Ensino das Ciências, todavia, a sua implementação, segundo estudos recentes, não tem sido coerente com perspectivas actuais de Educação em Ciências. Procurámos determinar as potencialidades do Cargo de Coordenação de Departamento de Ciências para o desenvolvimento de uma atitude de actualização dos professores, promovendo a articulação entre a Investigação em Didáctica das Ciências e o TP desenvolvido. Não conhecemos estudos realizados com este grupo de professores, apesar da especificidade das atribuições que o cargo de Coordenação encerra. Para o efeito construiu-se uma entrevista que foi administrada a um Coordenador, num estudo piloto. Posteriormente, administrou-se a entrevista a oito Coordenadores de Departamento de Ciências, previamente seleccionados para o estudo principal. Os resultados obtidos apontam no sentido de os Coordenadores de Departamento de Ciências constituírem um grupo relevante de professores que pode contribuir para a articulação entre a IDC e o TP desenvolvido. Os Coordenadores revelaram algum conhecimento de linhas da investigação da Didáctica das Ciências; reconhecem a relevância de indicadores da IDC para as práticas lectivas (apesar de nem todos implementarem TP do tipo investigativo) e potencialidades do TP segundo as recentes orientações curriculares. Outro aspecto relevante é a relação, que emanou deste estudo, entre o Perfil do Coordenador de Departamento de Ciências e o empenho dos professores de Ciências. Deste estudo emergem algumas implicações para a organização dos Departamentos de Ciências e para a Formação de Coordenadores e de professores de Ciências e recomendações para optimizar a articulação entre a IDC e as práticas lectivas.