Apresentação. Escrita e leitura no contexto escolar: Diálogos múltiplos

• Autor(a) principal: Balça, Ângela
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Domingues, Chirley, Costa, Paulo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/30659; https://doi.org/Balça, A., Domingues, C. & Costa, P. L. (2021). Apresentação. Escrita e leitura no contexto escolar: Diálogos múltiplos. Poiésis, 15(27). 2-4. [ISNN 2179-2534/ DOI https://doi.org/10.19177/prppge.v15e2720212-4]
• topic: Escrita; Leitura; Escola

O dossiê Escrita e Leitura no contexto escolar: diálogos múltiplos apresenta artigos de pesquisadores portugueses e brasileiros sobre espaços, projetos e propostas pedagógicas que objetivam um encontro profícuo das crianças e dos jovens com a leitura e a escrita naquele contexto. Nesse sentido, para além de reflexões e abordagens teóricas, os artigos selecionados resultam de estudos e pesquisas desenvolvidas no âmbito acadêmico, mas que lançam luz sobre os atos de ler e escrever na escola, incluindo ainda discussões sobre a educação literária e análises de documentos oficiais, do Brasil e de Portugal, sobretudo no que se refere a diretrizes e orientações para a formação de leitores literários ou, ainda, sobre a importância do ensino e da aprendizagem da oralidade. Sendo assim, são estudos que se propõem a ver a escola com uma visão humanizadora e humanizada, vislumbrando uma educação que seja capaz de formar crianças e jovens que atuem como protagonistas na sociedade, com possiblidades reais de serem ouvidos, lidos e compreendidos.