Que competências são necessárias para trabalhar a música no JI/1ºCEB? Análise do perfil profissional do educador/professor generalista e professor de música

• Autor(a) principal: Pinho, Rosa Carolina Ferreira
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11796/2777
• topic: Educação pré-escolar; Ensino básico; Música

O perfil profissional do docente visa uma caraterização de competências globais, como as ciências, a matemática, a língua portuguesa, a música entre outras áreas de expressões artísticas e competências específicas como a pedagogia, a didática e o conhecimento curricular. Isto significa que a formação do docente deve comtemplá-las. Porém, existem áreas que demonstram falta de formação dos docentes, como é o caso do domínio da música. Através da prática pedagógica supervisionada, percebemos que os perfis dos educadores de infância, dos professores de 1º CEB e dos músicos não estão adequados para trabalhar com crianças pequenas. Surgem, assim, preocupações relativas à formação destes profissionais, tendo em conta as OCEPE e os Programas de 1º CEB. Desta forma, foi realizada uma investigação qualitativa de modo a fundamentar e compreender o conceito de música, a formação dos professores generalistas e de música, os currículos e as metodologias e pedagogias existentes que podem ser exploradas e aplicadas com crianças. O presente relatório apresenta planos de intervenção realizados em contexto de Educação Pré-Escolar e respetiva avaliação dos conhecimentos no domínio da música, assim como o diário de bordo com atividades que exploram os conteúdos de música e notas de campo. Durante esta intervenção foram elaboradas avaliações das crianças, das atividades e do desempenho da estagiária de forma a responder às questões da presente investigação. No contexto de 1º CEB, não foi possível realizar planos de intervenção, pelo que se realizaram entrevistas a docentes de 1º ciclo e de música. Desta forma, não é possível dar uma resposta “definitiva” às questões lançadas, ainda que se possa afirmar a necessidade de alteração da formação dos professores generalistas e dos músicos e a adaptação dos currículos e programas estabelecidos para a Educação Pré-Escolar e 1º CEB. Idealmente, a existência de um perfil único que se adaptasse às crianças e às salas de aula, tendo por base os currículos e programas adequados aos contextos que temos nas escolas e aos docentes, seria o desejável. Para que tal aconteça, teria de existir uma revisão dos currículos e dos planos de estudos que fazem parte da formação destes profissionais