A criança e o espaço escolar: planeamento, criação de metodologias e aplicação do recreio na escola

• Autor(a) principal: Dias, Ricardo Daniel Portela
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7658
• topic: Recreio; Crianças; Planeamento; Projetos; Espaço escolar

Os espaços de recreio escolares, enquanto promotores do elemento lúcido, são também locais potenciadores do desenvolvimento das capacidades das crianças durante o processo de crescimento. A presente dissertação em Arquitetura Paisagista pretende estudar e observar essas necessidades nas faixas etárias entre os 6 e os 10 anos de idade, considerando não só os aspetos relacionados com o planeamento e o projeto do espaço de recreio, mas também a promoção da mudança de paradigmas relativamente à abordagem e projeto contemporâneo do espaço de recreio escolar. É cada vez mais reconhecido que o Arquiteto Paisagista não se pode limitar ao simples projeto do espaço, devendo advogar à criança o direito de participar ativamente nas questões que lhe dizem respeito, fazendo com que esta se sinta comprometida e envolvida no processo de criação de um espaço que é seu por direito. Neste sentido, foram utilizadas duas escolas localizadas no concelho de Gondomar, como objetos de estudo, com o objetivo de perceber in situ o modo como as crianças dialogam com o recreio, levantando as suas necessidades e carências, considerando não só o ponto de vista dos utilizadores, mas também a visão técnica do arquiteto paisagista. A metodologia adoptada considerou uma abordagem multimétodo, caracterizada por possuir uma competente participativa e outra técnica, assentes no pré-requisito acordado no protocolo de estágio efetuado no Instituto a Criança na Cidade (ICC). Esta metodologia tornou-se essencial para a compreensão global dos problemas, quer pela perceção da importância da opinião da criança, através dos dados obtidos pelos questionários, desenhos e biomapas, quer pela aplicação de instrumentos de diagnóstico técnicos levantados através de fichas de caracterização do local. A compreensão global dos elementos levantados reflete não só quais os equipamentos preferidos para serem instalados no recreio, mas também quais os tipos de pavimento, os tipos de jogos, e os tipos de espaços de recreio preferenciais para as crianças. O trabalho desenvolvido permitiu observar não só a enorme necessidade de manutenção dos espaços de recreio, mas ainda a necessidade de diversidade de equipamentos e da existência de equipamentos que estimulem a aquisição de competências por parte da criança. O processo metodológico utilizado permitiu ainda a criação e apresentação do plano estratégico, testado para a escola EB-1 JI do Seixo, no sentido de responder às carências levantadas, propondo um recreio capaz de suprir as necessidades de desenvolvimento e de recreio das várias faixas etárias presentes.