A interdisciplinaridade entre a expressão criativa e a matemática no 2º ciclo da Escola de Dança Ana Luísa Mendonça

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Ana Margarida Baltazar da Silva e
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/6226
Resumo: Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.
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spelling A interdisciplinaridade entre a expressão criativa e a matemática no 2º ciclo da Escola de Dança Ana Luísa MendonçaInterdisciplinaridadeMatemáticaExpressão criativaEnsino artístico especializado em dançaInterdisciplinarityMathematicsCreative danceSpecialized artistic education in danceRelatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.O presente Relatório de Estágio resulta de uma prática pedagógica de natureza profissional concretizada no ano letivo de 2014/2015 no desenvolvimento do Curso de Mestrado em Ensino de Dança, da Escola Superior de Dança. A temática desenvolvida incidiu na interdisciplinaridade entre a Dança, mais especificamente na disciplina de Expressão Criativa do Curso Vocacional de Dança, e entre a Matemática, disciplina do currículo regular na qual se constatou que os alunos apresentam maior dificuldade, segundo a qual se verificam resultados com uma taxa de sucesso menos elevada e os alunos demonstram menor interesse. Estes indicadores corroborados a partir dos resultados dos exames nacionais do 2.ºCiclo do Ensino Básico, pela aplicação de um questionário inicial aplicado aos alunos da escola cooperante e ainda pela concretização de uma entrevista implementada aos professores de Matemática. A intervenção pedagógica foi concretizada na Escola de Dança Ana Luísa Mendonça com a turma do 1º ano de Ensino Artístico Especializado de Dança, constituída por doze alunos ao longo de todo ano letivo. A metodologia aplicada teve por base os conteúdos e objetivos da Expressão Criativa como estratégia para abordar e consolidar os conteúdos de Matemática possibilitando que os alunos experienciassem uma abordagem prática a partir da utilização do corpo e exploração de movimento que fosse para além da transmissão convencional dessa matéria de ensino. As aulas de Expressão Criativa foram sendo desenvolvidas de acordo com a conexão dos conteúdos de ambas as disciplinas e o ano letivo culminou com a apresentação final de uma coreografia intitulada “Dançando a Matemática”. Foi ainda possível constatar-se a partir da aplicação de um questionário final aplicado aos alunos e conversa final de ano letivo de que estes são da opinião de que o estágio desenvolvido, temática inerente ao mesmo e intervenções práticas desenvolvidas foram do seu agrado e consideraram ser extremamente pertinente e positivo.ABSTRACT - This internship report arises from pedagogical practice of professional nature in the school year 2014/2015 to complete the Master of the Higher School of Dance in Dance Education. Its theme is interdisciplinary between Dance Creative, in the discipline of Creative Expression course vocational dance, the discipline where students present greater difficulties resume regular that after analysis of a questionnaire administered to students in the 6th grade of school cooperative concluded to be the discipline of mathematics. The intervention was implemented in Dance School Ana Luísa Mendonça with the class of the 1st year of artistic education in dance, consisting of twelve students throughout the school year. The methodology used was based on the creative dance content as a strategy to consolidate the mathematics content so that students the experience, making mathematics a practical discipline that went beyond the conventional classroom. It was also applied an interview to mathematics teachers in order to understand the main difficulties of the students in this discipline. The practical application has been completed with the informal presentation of a choreography titled "Dancing mathematics" built with the content covered throughout the school year and the application of a final questionnaire which was requested the views of students on the stage. Evaluating the results obtained over the three periods, the conversation that emerged in the late presentation of the choreography and the opinion of the students is possible to conclude that the intervention had a positive result on the stage of class.Marques, Ana SilvaRCIPLCosta, Ana Margarida Baltazar da Silva e2016-06-07T13:44:36Z2015-11-112015-11-11T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/6226TID:201001527porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:50:46Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/6226Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:15:23.825487Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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