Formação de adultos e ensino superior

• Autor(a) principal: Oliveira Pires, Ana Luisa
• Data de Publicação: 2006
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/17296
• topic: Formação de adultos; Ensino superior; Aprendizagem ao longo da vida; Formation d'adultes; Enseignement supérieur; Apprentissage tout long de la vie

A presenre comunIcação tem como finalidade apresentar alguns resultados de um estudo actualmenre em curso, desenvolvido por uma equipa multidisciplinar -"Projecto Telos II -Aprendizagem ao Longo da Vida: Avaliação de Efeitos em Diplomados do Ensino Superior". Este projecro de investigação ptocura caracterizar as rrajectórias de formação e de trabalho de um grupo de adultos com níveis de qualificação superior, que realizaram mesrrados e doutoramentos nos anos lectivos de 1995/1996 e 2000/2001, nas Universidades que participam no projecto: Universidade Nova de Lisboa (Faculdade de Ciências e Tecnologia), Universidade de Lisboa (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação), Universidade Técnica de Lisboa (Instituto Superior de Economia e Gestão) e Universidade de Aveiro. Os dados que analisamos nesta comunicação foram recolhidos numa primeira etapa do estudo, arravés de um inquérito por questionário lançado em 2005. Nesta fase do rrabalho procuramos, rendo como quadro teórico de referência as actuais abordagens de Educação/Formação de Adultos, idenrificar e compreender a perspectiva dos sujeitos sobre a aprendizagem e a relação com o saber, articulada com diferenres espaçoo-tempos de aprendizagem e de desenvolvimento de competências (problemárica das aprendizagens formais, não formais e informais); e, também, idenrificar e fazer uma leitura compreensiva das dinâmicas motivacionais dos sujeitos, com vista a conhecer as razões que os levam a investir na sua aprendizagem -motivos e dinâmicas de implicação na formação -tanro em relação à formação pós-graduada realizada nas universidades, como em relação à forma como perspectivam a sua aprendizagem futura, num contexto de Aprendizagem ao Longo da Vida.