A Formação de Escreventes no Ensino Primário em Angola

• Autor(a) principal: Rodrigues, Sérgio de Carvalho
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/9465
• topic: Angola; Ensino Primário; Ensino-Aprendizagem; Escrita; Língua Portuguesa; Língua Segunda

A escola, em Angola, tem revelado dificuldades diversas na criação do gosto pela escrita e no seu ensino, ao longo de muitos anos. Um olhar sobre a problemática relativa à formação de escreventes, no ensino primário, aponta para uma realidade pouco confortável, ou seja, os alunos revelam pouca apetência para a capacidade de escrever. Pelo exposto, no âmbito desta pesquisa, considerou-se a pertinência de analisar a formação de escreventes, em Angola, no ensino primário. Assim, esta dissertação, na sequência de uma abordagem de investigação-ação, apresenta uma análise exaustiva dos programas e manuais de Língua Portuguesa do referido nível de ensino, no que concerne ao lugar da escrita, tendo em conta a competência compositiva. Dissertámos, a partir da distinção entre a linguagem oral e a linguagem escrita, para entrar no contexto problemático da aprendizagem da escrita em Angola, com um olhar atento no processo de ensino-aprendizagem do português como língua materna e do português como língua não materna, o que nos levou a enquadrar e operar conceitos teóricos relativos à aprendizagem de uma língua e à aprendizagem da escrita, cuja perspetiva metalinguística deu espaço a uma comparação de alguns dos seus modelos processuais. Quanto à análise referida, buscámos aferir as orientações metodológicas sobre o ensino da competência compositiva e o número de vezes que ela aparece, de modo a apresentar uma proposta didática e um ciclo de escrita, à luz de um ensino que se pretende centrado no aluno. Esta pesquisa permitiu concluir que o atual modelo de ensino da escrita não se tem mostrado eficaz e o lugar desta, nos programas e manuais, não tem sido suficiente para a formação de bons escreventes no ensino primário, em Angola.