A comunicação na perturbação do espectro do autismo (PEA): descrição e análise de uma formação à distância

• Autor(a) principal: Mello, Gismara Carvalho de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/40703
• topic: Perturbação do Espectro Autista; Comunicação Aumentativa e Alternativa; Sistemas Aumentativos e Alternativos de Comunicação

Este relatório surgiu durante o período da doença por Coronavírus (Covid-19), impossibilitando assim um estudo de caso no interior de uma escola. Foi neste contexto que surgiu a ideia de fazer uma formação online para educadores e professores interessados nesta temática. Em última instância, pode dizer-se que com este projeto de intervenção esperamos auxiliar a comunidade escolar e a sociedade em geral que recebe e/ou inclui crianças/jovens com Pertubação do Espectro Autista (PEA) nos seus contextos. Utilizando os recursos da Educação a Distância (EaD), planificou-se uma formação que pretendeu estabelecer uma relação direta entre os conteúdos oferecidos pelo curso e o contexto de atuação dos profissionais (cursistas), pois os recursos tecnológicos que foram utilizados, favoreceram a transmissão dos conteúdos entre a formador(a) e a interação entre esta e os demais cursistas. Assim, os problemas encontrados no dia-a-dia da sala de aula puderam ser compartilhados e explorados pela formadora em conjunto com os participantes, que buscaram uma adequada e melhor solução. Por meio desta formação, apresentamos as possibilidades que a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) no trabalho diário com crianças e jovens com PEA oferecem, além disso, consideramos ter desenvolvido em cada cursista o prazer de buscar novos conhecimentos que possibilitarão a criação de redes de aprendizagem colaborativas, em um ambiente contextualizado e significativo para o uso do seu dia-a- dia. No início da formação foi elaborado um questionário (I) para conhecer os cursistas e o ambiente de trabalho em que atuavam, bem como o seu conhecimento em relação ao tema da Formação. No final da formação, foi elaborado o segundo questionário (2) para avaliar os conteúdos que foram oferecidos, sua possível utilização no ambiente escolar e os conhecimentos proporcionados. Concluiu-se que existiu uma melhoria da intencionalidade do docente no processo da comunicação da criança com Pertubação do Espectro Autista (PEA) no seu contexto escolar tendo as orientações e ferramentas necessárias para o efeito.