A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Baptista, Maria Emília Tomás
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/679
Resumo: Tese de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta
id RCAP_7cd6836fb4caef0e34e7eb85a1c1eb33
oai_identifier_str oai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/679
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de SintraAgrupamento de escolasAutoavaliaçãoAvaliação da educaçãoOrganização escolarPlaneamento e administração da educaçãoQualidade da educaçãoTese de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade AbertaResumo - A problemática da avaliação de escola tem assumido uma enorme visibilidade no sistema educativo português e os debates sobre a qualidade do sistema educativo, em geral, e das escolas, em particular, têm agitado os diversos actores, nos últimos anos. A Lei nº 31/2002, de 20 de Dezembro, que aprova o sistema de avaliação da educação e do ensino não superior, foi um passo importante para o desenvolvimento de uma cultura de avaliação das escolas, onde é realçado o carácter obrigatório da auto-avaliação. Neste contexto, durante o ano lectivo 2006/2007, realizámos um estudo descritivo e exploratório que envolveu 142 educadores do pré-escolar e professores dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico de um agrupamento de escolas do concelho de Sintra. Teve como objectivo principal conhecer a percepção dos professores e dos educadores de infância sobre a auto-avaliação do agrupamento e, na recolha de dados, foi utilizado um questionário, cujos dados foram tratados com o programa informático SPSS. No Capítulo um, apresentamos a análise da literatura que enquadra este estudo. Abordamos a escola como organização, enquadramos a avaliação da organização escolar e analisamos a auto-avaliação como processo identitário. No Capítulo dois, procedemos à explicitação da metodologia de investigação utilizada. No Capítulo três, apresentamos a análise e os resultados da investigação. Do estudo conclui-se que a auto-avaliação é percepcionada como uma realidade já existente no agrupamento. É considerada essencial para a aprendizagem e melhoria da organização e da qualidade do serviço educativo, o que não acontece com a avaliação externa, que não é desejada. Este processo deve ter a intervenção de todos os elementos da comunidade: informação, participação e reflexão de todos para todos, professores, educadores, alunos, funcionários e encarregados de educaçãoRésumé - La problématique de l’évaluation de l’école a acquis une grande visibilité dans le système éducatif portugais et les débats sur la qualité du système éducatif, en général, et des écoles, en particulier, agitent les divers acteurs, pendant ces dernières années. La loi nº 31/2002, du 20 décembre, qui approuve le système d’évaluation de l’éducation et de l’enseignement non supérieur, a été un pas important en ce qui concerne le développement d’une culture d’évaluation des écoles, où le caractère obligatoire de l’auto-évaluation est mis en valeur. Dans ce contexte, pendant l’année scolaire 2006/2007, nous avons réalisé une étude descriptive et exploratoire qui a appelé à la participation de 142 enseignants de la maternelle du 1er, 2ème, 3ème cycle de l’enseignement basique d’un groupement d’écoles de la municipalité de Sintra. L’objectif principal était de connaître la perception de ces enseignants en ce qui concerne l’auto-évaluation du groupement et, pour rassembler les données, nous avons utilisé un questionnaire, qui a été traité à l’aide du programme informatique SPSS. Dans le chapitre un, nous faisons l’analyse de la littérature qui encadre cette étude. Nous abordons l’école en tant qu’organisation et nous analysons l’auto-évaluation en tant que processus identitaire. Dans le chapitre deux, nous procédons à l’explication de la méthodologie de l’investigation que nous avons utilisée. Dans le chapitre trois, nous présentons l’analyse et les résultats de l’investigation. De cette étude nous pouvons conclure que l’auto-évaluation est vue comme une réalité qui existe déjà dans le groupement. Elle est considérée comme essentielle pour l’apprentissage et pour l’amélioration de l’organisation et de la qualité du service éducatif, contrairement à l’évaluation externe, qui n’est pas requise. Dans ce processus tous les membres de la communauté éducative doivent intervenir : information, participation et réflexion de tous envers tout le monde, enseignants, élèves, fonctionnaires et parentsAbstract - The school assessment subject has become a very important issue in the portuguese educational system, where the debates have been agitating the various performers, throughout last years. Law number 31/2002, from the 20th of September, which approves the educational system assessment and non-Higher Education assessment, was an important step towards the development of a school assessment culture, in which the obligatory aspect of self-assessment is emphasized. In this context, during the academic year of 2006/2007, we have accomplished a descriptive and exploratory study that involved 142 teachers and pre-primary educators, as well as primary teachers, of a schools’ grouping in Sintra municipality. The main goal of the study was to acknowledge the perspective of pre-primary educators and teachers on the self-evaluation of this group of schools. A questionnaire was used to collect data. This questionnaire was treated with the computer programme SPSS. In Chapter one, we have analysed the bibliography used to contextualize this study. We consider the school as an organization and we analyse self-assessment as a process of identity. In Chapter two we have explained the chosen investigation methodology. In Chapter three we present the analysis and the results of the investigation. After the study it is possible to conclude that self-assessment is perspectived as a reality already accomplished in this schools’ grouping. Self-assessment is considered essential to the learning process and the improvement of the organization and quality of the educational system. It is not possible to observe this with external evaluation, which is not the desirable method. This process should have the participation of all the elements of the community: information, co-operation and reflection from all to all: teachers, educators, students, education employees and parentsFerreira, Manuela MalheiroRepositório AbertoBaptista, Maria Emília Tomás2009-01-26T16:31:43Z200720072007-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis1820231 bytesapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.2/679porBaptista, Maria Emília Tomás - A auto-avaliação [Em linha] : estratégia de organização escolar : rumo a uma identidade : estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra. Lisboa : [s.n.], 2007. 236 p.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-28T01:46:59Zoai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/679Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T22:43:02.858138Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra
title A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra
spellingShingle A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra
Baptista, Maria Emília Tomás
Agrupamento de escolas
Autoavaliação
Avaliação da educação
Organização escolar
Planeamento e administração da educação
Qualidade da educação
title_short A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra
title_full A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra
title_fullStr A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra
title_full_unstemmed A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra
title_sort A auto-avaliação: estratégia de organização escolar: rumo a uma identidade: estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra
author Baptista, Maria Emília Tomás
author_facet Baptista, Maria Emília Tomás
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Ferreira, Manuela Malheiro
Repositório Aberto
dc.contributor.author.fl_str_mv Baptista, Maria Emília Tomás
dc.subject.por.fl_str_mv Agrupamento de escolas
Autoavaliação
Avaliação da educação
Organização escolar
Planeamento e administração da educação
Qualidade da educação
topic Agrupamento de escolas
Autoavaliação
Avaliação da educação
Organização escolar
Planeamento e administração da educação
Qualidade da educação
description Tese de Mestrado em Administração e Gestão Educacional apresentada à Universidade Aberta
publishDate 2007
dc.date.none.fl_str_mv 2007
2007
2007-01-01T00:00:00Z
2009-01-26T16:31:43Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.2/679
url http://hdl.handle.net/10400.2/679
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Baptista, Maria Emília Tomás - A auto-avaliação [Em linha] : estratégia de organização escolar : rumo a uma identidade : estudo num agrupamento de escolas do Concelho de Sintra. Lisboa : [s.n.], 2007. 236 p.
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1820231 bytes
application/pdf
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799134996486684672

Registros relacionados