O terapeuta da fala e o autismo

• Autor(a) principal: Pedro, Maria João do Nascimento
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/7424
• topic: Autismo; Perturbações da linguagem; Terapia da fala

Objetivo/tema: Nos últimos anos, tem sido salientada a importância do Terapeuta da Fala (TF), no trabalho com crianças com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), no ramo educacional. Uma vez que é uma perturbação, cuja população apresenta, em geral, problemas de comunicação e/ou linguagem, a atuação deste profissional torna-se indispensável. O principal objetivo deste estudo é caracterizar a atuação profissional do TF, com utentes com PEA, em Portugal, assim como, a sua formação nesta área e identificar características específicas do desenvolvimento da linguagem e da comunicação dos seus utentes. Método: Foi elaborado um questionário online, através da ferramenta Google Docs, tendo-se inquirido 49 TF, que acompanham 394 utentes com PEA. Relativamente à modalidade de investigação, este estudo classifica-se como quantitativo, quanto à abordagem e descritivo, quanto ao nível. Resultados/Discussão: Os TF inquiridos são na grande maioria licenciados e realizaram formação contínua, na área da PEA, no entanto, salientam a necessidade de mais formação prática na área. Na sua atuação profissional, referem a falta de uma prova de avaliação da comunicação, adaptada para a PEA e de mais ferramentas de intervenção. As áreas em que intervêm mais frequentemente são a pragmática e a comunicação não-verbal. Quanto aos utentes com PEA, acompanhados pelos TF, que responderam ao inquérito, a maioria apresenta o diagnóstico clínico de Perturbação Autística e frequenta o 1º ciclo. Relativamente às suas competências comunicativas, a maioria apresenta/apresentou uma aquisição tardia da linguagem, ecolália imediata e retardada, prosódia e tom de voz alterado, linguagem mais "instrumental" do que "expressiva” e uso idiossincrático das palavras e do jargão. Apenas 32,5% dos utentes utiliza Sistemas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (SCAA), sendo na sua maioria sistemas com ajuda, baseados em signos gráficos. Conclusão: Os resultados obtidos permitiram caracterizar a formação e a atuação profissional do TF, na área da PEA. Relativamente aos seus utentes, com PEA, identificaram-se algumas características mais frequentes e os SCAA mais utilizados. No entanto, não foi possível analisar de forma mais aprofundada, outros aspetos verificando-se a necessidade de realizar novos estudos, uma vez que a atuação do TF nesta área é relativamente recente.