Relatório final de estágio realizado na Escola Básica e Secundária de Gama Barros

• Autor(a) principal: Magalhães, Rita Pereira
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/18852
• topic: Aluno; Crenças; Estágio pedagógico; Educação física; Ensino aprendizagem; Formação profissional; Identidade profissional; Professor; Reflexão; Beliefs; Pedagogical internship; Physical education; Professional identity; Professional training; Reflexion; Student; Teacher; Teaching-learning; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

Com o presente relatório de estágio convido o leitor a fazer uma viagem sobre o meu ano de estágio no exercício da profissão de professor de educação física (EF). Espero que a leitura do mesmo seja tão agradável para todos, quanto esta experiência foi para mim. Este documento expõe as várias experiências do meu estágio pedagógico, numa base de reflexão para a ação, onde é inevitável diluir as minhas crenças enquanto pessoa bem como o conhecimento académico adquirido até então. Neste momento de formação profissional e pessoal percebi que o trabalho do professor não se resume à aplicação mecânica de estratégias de organização e gestão do ensino. Por isso, no presente relatório, abordo as áreas de intervenção de um professor, mostrando de forma evidente, que ser professor é muito mais do que o processo de ensino-aprendizagem (P-E-A), pois a sua atuação envolve um alargado espetro de situações, dentro de um ambiente dinâmico e complexo. Uma realidade com a qual ainda não tinha lidado diretamente. Este ano letivo vincou muito bem o meu papel dual na profissão, por um lado ensinar, por outro lado, ser aluna e renovar-me a cada dia. O dia a dia de um professor é recheado de momentos de partilha e reflexão sobre a sua ação e para a sua ação, no que concerne às diferentes dimensões de atuação do mesmo, na escola. Ainda é possível compreender e reconhecer o inquestionável valor da disciplina de EF e o seu contributo para a educação integral de crianças e jovens. Cada vez mais deve ser uma disciplina que assenta nas relações humanas, onde as competências pedagógica, científica e humana do professor são determinantes para que os alunos mobilizem os seus saberes, num futuro próximo e para que se tornem cidadãos conscientes e com poder de decisão.