Tarefas matemáticas e de expressões plásticas com alunos do 3º ano: o recurso didático Poly-Universe in School Education

• Autor(a) principal: Teixeira, Diana Filipa Pais
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/36168
• topic: Recursos didáticos; PUSE; Matemática; Expressões artísticas; Geometria; Medida

O presente Relatório foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada, lecionada no decorrer do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O seu principal objetivo é compreender o contributo que a utilização do kit PUSE (Poly-Universe in School Education) tem no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos relacionados com a área e o perímetro de figuras geométricas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, assim como o seu contributo na abordagem de tarefas de Expressões Plásticas. Desta forma, esta pesquisa pretende responder à questão “Qual o contributo do PUSE na resolução de tarefas, envolvendo conceitos matemáticos e expressões plásticas?”. No intuito de responder à questão referida, foram implementadas tarefas numa turma de 3.º ano, recorrendo à utilização das peças PUSE e abordando conteúdos relacionados com a área e perímetro de figuras geométricas como o quadrado e o triângulo, assim como tarefas de expressão criativa relacionadas com Artes Visuais. A recolha de dados foi realizada através da observação participante, notas de campo e registo fotográfico, tendo sido a metodologia da investigação de natureza qualitativa, tendo uma vertente mais descritiva e interpretativa. Após a análise dos resultados obtidos na implementação da investigação, conclui-se que, através da utilização do PUSE em tarefas de cariz matemático e artístico, os alunos apresentaram maior motivação para a realização de tarefas em ambiente de sala de aula, resultando em menos dificuldades na realização de tarefas, demonstrando, ainda, desenvolvimento relativo à visualização de figuras e na composição e decomposição de figuras geométricas. Foi também possível concluir que através da utilização do referido recurso, os alunos conseguiram expressar-se criativamente de novas formas, trabalhando a sua criatividade e coordenação motora, a partir da utilização das peças do kit para criar diferentes construções e representações das suas construções recorrendo a desenhos.